養(yǎng)成良好習(xí)慣 奠基美好人生

吳洪峰

五大連池市新發(fā)鎮(zhèn)明德小學(xué)以“全人教育”為辦學(xué)理念，貫徹“育人為本、德育為先”的教育方針，確立了以“十個(gè)習(xí)慣”為核心的一系列養(yǎng)成教育內(nèi)容，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生自律，推動(dòng)學(xué)生在“自我管理、自我約束、自我發(fā)展”的道路上良性循環(huán)、健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的美好人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、用良好的師德師風(fēng)影響學(xué)生

在開(kāi)展養(yǎng)成教育過(guò)程中，我們首先注重師德建設(shè)，強(qiáng)調(diào)教師示范作用。我校每學(xué)期都開(kāi)展以“三愛(ài)”為主題的師德教育活動(dòng)，學(xué)理論、導(dǎo)行為，辦論壇、推典型，提升了教師的師德理論素養(yǎng)。同時(shí)，把高尚的師德付諸于行動(dòng)，廣泛開(kāi)展“幫扶貧困生、學(xué)困生、留守生”活動(dòng)，營(yíng)造了風(fēng)清氣正、溫馨和諧的育人氛圍。

在養(yǎng)成教育中，要求學(xué)生做到的，教師要先做到：勞動(dòng)實(shí)踐中，教師要率先垂范，和學(xué)生一道參與；升旗儀式時(shí)，統(tǒng)一服裝，整齊列隊(duì)，與學(xué)生一起肅立，高唱國(guó)歌；值班教師佩戴值班標(biāo)志，按時(shí)到崗，站姿端正……教師以自己美好的言行去感染、熏陶學(xué)生，潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化。

二、用健全的制度引導(dǎo)學(xué)生

1.加強(qiáng)行為規(guī)范的認(rèn)知教育

我校組織學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)和踐行《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生明白行為規(guī)范的具體要求，有章可循。學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定了本校的《小學(xué)生在校一日常規(guī)》，抓好學(xué)生從離開(kāi)家門(mén)入校到放學(xué)離校回家的一系列行為規(guī)范，內(nèi)容涵蓋了文明禮儀、課堂教學(xué)、課間活動(dòng)、安全注意事項(xiàng)等多方面的行為規(guī)范要求。

2.完善良好習(xí)慣的養(yǎng)成制度

我校結(jié)合實(shí)際執(zhí)行了以下幾個(gè)學(xué)生行為規(guī)范的教育制度：

一是行為習(xí)慣養(yǎng)成制度。我校重點(diǎn)加強(qiáng)了課堂、課間、午休和放學(xué)四個(gè)時(shí)段的養(yǎng)成教育，做到了嚴(yán)要求、勤督促、重過(guò)程、講實(shí)效。

課堂上，要求學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，端坐唱歌，等老師到來(lái)時(shí)起立問(wèn)候，然后大聲呼喊勵(lì)志口號(hào)；上課時(shí)坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，踴躍發(fā)言；下課后先整理好桌面物品，擺放整齊后再出去活動(dòng)。

課間活動(dòng)，要求學(xué)生在樓道、樓梯、甬路上右側(cè)通行，輕聲慢步，二人成排，三人成隊(duì)；兩操態(tài)度認(rèn)真，姿勢(shì)正確，集合快、靜、齊。

午休時(shí)，為學(xué)生安排固定的娛樂(lè)、學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。午飯后，學(xué)生在值班老師的監(jiān)護(hù)下，到操場(chǎng)指定區(qū)域活動(dòng)游戲半小時(shí)，再進(jìn)入教室午讀，最后自由活動(dòng)半小時(shí)。

放學(xué)時(shí)，值日教師在校門(mén)口維持乘車(chē)秩序，要求學(xué)生排隊(duì)候車(chē)，整齊有序，不喧嘩打鬧。

二是行為規(guī)范監(jiān)督制度。教師全員行動(dòng)起來(lái)參與學(xué)生的養(yǎng)成教育，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生自主管理。學(xué)校由此形成了監(jiān)督管理網(wǎng)絡(luò)：一是由政教處成立的行為規(guī)范檢查小組，二是由值日教師和樓道值班教師組成的課間常規(guī)安全管護(hù)隊(duì)伍，三是由學(xué)生代表組成的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗。這種全員參與的管理模式，做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的監(jiān)管，促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成由他律到自律的過(guò)渡。

三是家校共同教育制度。為了增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任感，彌補(bǔ)家庭教育的缺失與偏差，我校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，定期開(kāi)班授課，舉辦專(zhuān)題教育講座。比如，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，我們擬定的專(zhuān)題是《如何做稱(chēng)職的家長(zhǎng)》；針對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人，擬定的專(zhuān)題是《掌握正確的家教方法》。每學(xué)期還通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、教學(xué)開(kāi)放周和家長(zhǎng)接待日，請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，正確評(píng)價(jià)學(xué)生行為。家長(zhǎng)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在校外受到的不良影響就會(huì)大大減少，校內(nèi)教育就更加有效了。

四是定期評(píng)價(jià)激勵(lì)制度。學(xué)校把檢查結(jié)果直接納入對(duì)班級(jí)的考核，作為每周“流動(dòng)紅旗”和每學(xué)期“文明班級(jí)”評(píng)比的依據(jù)，發(fā)揮了檢查、指導(dǎo)、激勵(lì)與評(píng)價(jià)作用，使學(xué)生的規(guī)范意識(shí)外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁胍@樣做”。

三、用厚重的文化熏陶學(xué)生

幾年來(lái)，我校在抓好校園環(huán)境的綠化美化的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校的文化內(nèi)涵建設(shè)，“五區(qū)、六路、八園”的構(gòu)思為校園賦予了濃郁的文化氣息。室外設(shè)立了文化長(zhǎng)廊、板報(bào)、櫥窗和評(píng)比欄，室內(nèi)教學(xué)樓走廊、過(guò)道張貼醒目的國(guó)學(xué)古訓(xùn)、標(biāo)語(yǔ)、提示牌，處處景點(diǎn)會(huì)說(shuō)話，面面墻壁能育人。

結(jié)合書(shū)香校園的建設(shè)，我校開(kāi)展了具有明德學(xué)校特色的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，為學(xué)生的養(yǎng)成教育提供了源源不斷的精神營(yíng)養(yǎng)，學(xué)生每天課間操后都要集體誦讀《弟子規(guī)》。學(xué)校還成立了“紅領(lǐng)巾廣播站”，創(chuàng)建了校報(bào)《新小周報(bào)》，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟德育版塊，為學(xué)生的養(yǎng)成教育搭建了宣傳和展示的平臺(tái)。學(xué)生每天沉浸于厚重的傳統(tǒng)文化中，接受著古老文明與現(xiàn)代教育理念的雙重熏陶，養(yǎng)成教育取得了顯著效果。

四、用豐富的活動(dòng)教育學(xué)生

我校組織的各類(lèi)傳統(tǒng)活動(dòng)和主題活動(dòng)，始終把對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為教育的主線。在全學(xué)年里，把各個(gè)月份分別定為主題教育活動(dòng)月。如“養(yǎng)成教育活動(dòng)月”“主題讀書(shū)活動(dòng)月”“安全教育活動(dòng)月”“勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)月”“藝術(shù)體育活動(dòng)月”和“快樂(lè)成長(zhǎng)活動(dòng)月”。結(jié)合重大節(jié)日，以“實(shí)踐體驗(yàn)”為主要方式有序開(kāi)展，把養(yǎng)成教育內(nèi)容合理地融合在傳統(tǒng)德育和主題教育之中，培養(yǎng)了學(xué)生的良好精神品質(zhì)和行為習(xí)慣。

我校結(jié)合綠色校園和田園校園的建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。把校園的“五區(qū)、六路、八園”都劃分為責(zé)任區(qū)，學(xué)生承擔(dān)責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生、維護(hù)和管理工作。在種植園和勤耕園內(nèi)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下種植大豆、谷子、玉米等常見(jiàn)作物和多種觀賞瓜果作物，記錄種植日記和勞動(dòng)心得。實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)踐行了新課程的全新理念，既培養(yǎng)了學(xué)生的勤勞意識(shí)，又讓學(xué)生體驗(yàn)到了收獲的快樂(lè)。

五、用榜樣的力量感召學(xué)生

模仿是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，通過(guò)榜樣的表率作用使養(yǎng)成教育變得“可見(jiàn)、可學(xué)、可仿、可行”。每次活動(dòng)結(jié)束后、每學(xué)期的期末、每年的兒童節(jié)，學(xué)校都要獎(jiǎng)勵(lì)一批優(yōu)秀學(xué)生，并通過(guò)黑板報(bào)、廣播、校報(bào)、大會(huì)等大力宣揚(yáng)，樹(shù)立好標(biāo)桿。通過(guò)他們的輻射帶動(dòng)，收到了非常好的效果。

通過(guò)堅(jiān)持不懈的養(yǎng)成教育，我校學(xué)生的良好習(xí)慣已初步形成，精神面貌煥然一新，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了進(jìn)一步改善，學(xué)校獲得了“黑龍江省教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”“黑河市綠色學(xué)校”“黑河市三育人先進(jìn)集體”“黑河市讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)集體”等光榮稱(chēng)號(hào)。我們會(huì)繼續(xù)創(chuàng)新養(yǎng)成教育手段，用智慧和汗水澆灌學(xué)生的心靈，培育學(xué)生的品質(zhì)，不負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和人民的重托，讓更多孩子在我們手中成就精彩的人生！

（責(zé)任編輯 馮 璐）