淺論在初中地理教學中滲透法制教育

摘 要： 地理學是一門綜合性很強的學科，包括自然、環境社會等多方面的內容。在地理教學中怎樣將可持續發展的教育主旨與法制教育和現實有機統一、有機滲透，避免機械說教，增強形象性，使學生在不知不覺中不斷增強法制意識，最終知法、懂法、守法、用法、護法，怎樣找到法制教育的滲透點，怎樣滲透法制教育，是每個教師面臨的新課題。地理教師要結合自身實際，將地理知識教育與法制教育相結合，幫助青年學生樹立起健康的法治觀念，推動和諧社會目標的實現。

關鍵詞： 地理教學 法制教育 法治意識

一、地理教學中滲透法制教育的意義

中學生是國家的未來和希望，正處在生理、心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。培養中學生的法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是可以促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促使他們健康成長。地理學科進行法制教育有其獨特的優越條件，因為地理教材中和法制教育相關的內容豐富多樣。地理教學是真實具體的，不流于說教，地理教材直觀形象。我們要注意充分挖掘中學地理課程中有關法制教育的內容，對中學生進行法律素質培養教育，養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣。在地理教學中滲透法制教育有利于提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染。教師要有意識地滲透法制教育，增強學生的法制意識。

二、地理教學中的法制教育內容

教育人者先受教育。一個法律知識貧乏、法制意識淡薄的教師是不可能靈活、機智、有效地在學科中滲透法律知識的。教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，滲透法制教育內容必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與法制教育的最佳融合點，即教學中進行法制教育的“滲透點”。中學地理教材中蘊含著十分豐富的法制教育內容，如在刑事處罰和行政處罰方面涉及《刑法》、《治安管理處罰法》等，在國家安全方面涉及《國家安全法》、《國防法》、《兵役法》、《反分裂國家法》、《領海及毗連區法》、《海島保護法》等，在環境及資源保護方面涉及《環境保護法》、《土地管理法》、《水法》、《森林法》、《草原法》、《野生動物保護法》、《礦產資源法》、《煤炭法》等，在行政法律法規方面涉及《行政處罰法》、《行政許可法》、《行政強制法》等，在民商法方面涉及《文物保護法》、《物權法》、《侵權責任法》、《婚姻法》等。在地理課程中還涉及許多國際法如《聯合國人類環境宣言》、《內羅畢宣言》、《世界自然資源保護大綱》、《國際油污損害公民責任公約》、《關于各國探索和利用外層空間，包括月球和其他天體的活動原則的公約》、《瀕危物種國際貿易公約》、《氣候變化框架公約》、《關于特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約》、《保護臭氧層維也納公約》、《關于消耗臭氧層的物質蒙特利爾議定書》、《國際捕鯨管制公約》、《大陸架公約》、《南極條約》、《海洋法公約》、《控制危險物越境轉移及其處置的巴塞爾公約》、《保護植物多樣化國際公約》、《防治沙漠化公約》。此外，我國的《農業法》、《國籍法》、《城市規劃法》等相關法律無論是實體法，還是程序法，都需要教師具備相應的法律知識，從而很好地結合教材靈活駕馭。因此，只有不斷學習和豐富法律知識，才能增強法律意識。

三、地理教學中滲透法制教育應注意的問題

在地理教學中滲透法制教育十分重要，但要注意簡單化、牽強化的形式主義。這里說的是滲透，既不是強加附會，更不能喧賓奪主。我們要注意以下幾點。

1.以教材為依據，找準切入點，因材施教。

在課堂教學中，教師要找準“滲透點”。我認為，在《祖國心臟——北京市》的教學中可以滲透《文物保護法》、《城鄉規劃法》、《環境保護法》等知識點，在教學過程中要充分利用教材上的三個活動和閱讀材料引導學生參與討論思考，北京市的城市規劃與《城鄉規劃法》，沙塵暴與《環境保護法》，人口的增加與交通、水資源的匱乏等，增強學生的環境和文化遺跡的保護意識。通過對北京的世界文化遺產的閱讀和北京旅游的介紹，學生了解文化遺跡作為一種旅游資源，是能帶來經濟效益的，是一種可持續發展的資源，應當加以保護，從而學習《文物保護法》等相關法律。

2.聯系實際，把知識性與現實性結合在一起。

法制教育要因材施教，動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應有利于創造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣會破壞課堂教學的整體效應。在《“天山南北”——新疆維吾爾自治區》的教學中，結合冰川和冰雪融水、荒漠和綠洲、綠洲農業、能源開發等知識點可以滲透《環境保護法》、《水法》、《農業法》、《節約能源法》等相關法律知識點，增強學生珍惜愛護節約水、土地、能源等資源的法律意識，幫助學生樹立可持續發展的思想。結合疆獨等反動勢力分裂祖國、制造恐怖的邪惡罪行，本節的法制滲透重點還在于愛國主義與國防知識教育。

利用多媒體教學，用新疆的“疆”字，概括新疆的地形特點，形象直觀地讓學生記住“三山夾兩盆”的特點，以及漫長的國界，面積最大的省份，鄰國最多的省份等相關知識點。并播放“新疆打砸搶燒事件”新聞視頻，教師引導學生討論并歸納總結，讓學生知道：這是一場反對分裂、維護祖國統一和民族團結的斗爭。《憲法》規定：“任何人不得利用宗教進行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動。”“中華人民共和國公民有維護國家統一和全國各民族團結的義務。”“中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。”

教師總結在復雜多變的國際環境下，鞏固新疆邊防安全及新疆穩定對我國社會主義現代化建設有極其重要的作用。因此，中學生不僅要努力學習科學文化知識，還要有獻身國家安全、獻身祖國邊防的責任感。一旦祖國需要，就要履行《憲法》規定的義務依法服兵役，按照《兵役法》、《國防法》的要求保衛邊疆，為鞏固國防作貢獻。

3.緊跟國際時事及國內要聞，把握法制滲透教育的契機。

在《祖國寶島——臺灣省》的教學中結合近年所發生的釣魚島風波、黃頁島事件與“臺獨”分裂活動等現實，滲透《憲法》、《反分裂國家法》關于國家統一的思想，并加強對《領海及毗連區法》《海島保護法》等相關法律知識的講解，結合臺灣省地圖及我國在處理釣魚島事件中提供的相關依據給學生講解，讓學生知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，釣魚島、黃頁島自古以來就是我國的領土，從而加強學生的愛國主義教育。

總之，在地理學科中滲透法制教育，既豐富了教學的內容，又加強了學生的法制教育，是社會主義核心價值體系建設的需要，是培養中學生學會利用法律保護合法權利，明確作為社會成員必備的社會責任，了解公民應盡的義務，增強學生的守法意識。我相信通過努力一定會使地理課堂氛圍生動活潑而具有教育意義。