加強高職院校青年教師隊伍建設的探索與思考

摘要：當前高職院校青年教師隊伍建設工作面臨一些新的挑戰，還不能完全適應新時期經濟社會的發展需求。文章試圖通過對高職院校青年教師隊伍建設的現狀分析，探討加強高職院校青年教師隊伍建設的策略，以推動我國高職教育事業的健康發展。

關鍵詞：高職院校；青年教師；隊伍建設

收稿日期：2013-09-18

作者簡介：鄭太升（1981-），男，濟源職業技術學院社科部教師，研究方向：思想政治教育。

中國高等職業教育占據國家高等教育的半壁江山，在實現中國高等教育大眾化、優化高等教育結構上發揮了積極作用。當前，高職院校加強內涵建設，實現跨越式發展首要任務是加強師資隊伍建設，而青年教師的隊伍建設是內涵建設的重點內容，是當前高職院校師資隊伍的主體。提高他們的綜合素質，打造出一支優秀的青年教師隊伍，這是高職院校在當前激烈的市場競爭中得以生存和發展的有力保證。隨著互聯網等新媒體的超常規發展，知識創新和更新的速度越來越快。青年教師體力精力充沛，接受新生事物能力較強，只有不斷地吸收新知，才能應對社會的挑戰。因此，切實加強青年教師隊伍建設，提高他們用中國特色社會主義理論體系教育武裝大學生的能力，對于培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有重大而深遠的意義。

一、當前高職院校青年教師隊伍建設工作中存在的新問題

（一）教師隊伍的整體素質需進一步提高

當前，高職院校面臨的主要問題是青年教師的思想素質、教學能力、實踐能力和科研能力與社會的期望還有一定的差距，有待進一步提高。一些年輕教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業道德淡化、責任意識不強，崗位意識較差；一些年輕教師參加工作時間短，教學經驗不足，業務水平不高；一些年輕教師不注重向周圍其他同仁學習，自我觀察、自我分析、自我評析和自我教育能力較低；一些年輕教師急功近利、心浮氣躁，貪慕虛名，不注意平時的積累，沒有給自己定一個年度計劃和指標，不經常關注國內外前沿研究理論動態，沒有找準自己的研究切入點，申報科研項目不積極、不主動，科研能力亟需進一步提高。高等職業教育的根本任務是培養面向生產、建設、管理和服務第一線需要的實踐能力強、具有良好職業道德的高素質技能型專門人才。大多數青年教師是由高校畢業后直接進入高職院校的，接觸社會與參與生產實踐不多，社會經驗與實踐經驗缺乏。知識面偏窄、知識結構單一，掌握現代教育技術手段及能力不足，理論知識與實踐能力的結合不夠緊密，跨專業文化交流能力缺乏，在創新精神、實踐能力和文化素養等方面還不能完全適應高等職業教育改革和人才培養模式的需要。

（二）考評機制不完善

不少高職院校由于建校時間短，各方面體制機制管理不完善，對年輕教師在激勵目標和激勵手段上不同程度地存在錯誤傾向和短視行為，造成了青年教師重眼前、輕長遠，重物質、輕精神底蘊等急功近利的思想行為特征，這在一定程度上影響了青年教師工作的積極性與創新性，制約了高職教育質量與內涵建設的進一步提升。現階段，高職院校辦學規模發展過快，不少高職院校由中專、中職升格或成人高校改制而來，還沒有形成一套完整的青年教師培養規劃與機制，在青年教師素質提升、績效考核等方面也存在一定程度的缺失。如職稱評定、評優評先、課題申報、進修培訓中的論資排輩，職稱評定標準的高度簡單化，評審過程中的不公開透明、暗箱操作，教學與科研不能平等對待，過分強調論文數量而輕視質量，對學術造假的寬容與放任，學術不端行為預防查處機制的不完善，忽視對教學質量的科學量化考核以及在職稱評定中的重要作用，不僅制約了青年教師的個人發展，也成為制約高職教育教學質量提高的一大障礙。

（三）社會對高職教師認可度低

近些年來，高職院校數量規模都有了較快的發展，但由于內涵發展相對緩慢，加之政府投入不足等原因，教師的專業發展在一定程度上受到條件的限制和影響。高職教育雖然是高等教育的一個類型，但各地政府對高職教育經費投入明顯低于本科院校，許多考生“寧愿上三本、也不讀高職”的心理仍普遍存在，社會對高職院校及其教師的認可度較低，在一定程度上仍存在很大偏見。人才招聘方面，盡管各高職院校花費大量精力進行招聘，但是與本科院校同臺競爭，高職院校劣勢明顯，特別是一些特色專業與熱門專業，很難招聘到需要的人才。高職院校建校時間不長，學生文化課成績普遍不高，與本科學校相比，各方面體制機制不健全。由于對高職院校認識不足，缺乏信心，認為在高職院校無法完全施展才能，個人發展機會滿足感不高，工作環境與待遇差，政策支持力度不夠，缺乏組織歸屬感等，很多名牌大學畢業生，特別是高職急需的工科專業畢業生不愿到高職院校工作。因此，只有加大宣傳力度和資金投入，努力扭轉全社會對高職院校的偏見，高職教育才能找到進一步發展的路徑和空間。

二、加強青年教師隊伍建設的對策與建議

（一）加強師德師風建設

教育是愛的事業，是心與心的交流，高尚的思想品德素質與職業道德素養是教師專業發展的核心，教師職業道德的水平直接影響著人才培養的質量。優良的師德師風，是每一個教師必須遵循的行為規范和必須具備的基本素質。教師是人類靈魂的工程師，青年教師必須注重加強自身的道德修養和形象建設，自覺踐行高等學校教師職業道德規范，堅持學術研究無禁區，課堂講授有紀律，不散布錯誤政治觀點和有害言論信息。[1]對每一位教師來說，最重要的就是樹立正確的利益觀，淡泊名利、愛崗敬業、求實創新，深入實踐，深入學生，建立起民主平等的師生關系，做學生的良師益友。只有具備了良好的職業道德情操和高尚人格，把“育人”作為自己的事業追求，不斷提高自身教學能力，才能用高尚的情操去陶冶和教育學生，做教書育人的典范。當前，高職院校應嚴格考核制度，不斷探索建立與新形勢相適應的教師考核辦法和指標體系，重點加強對青年教師師德師風方面的培養，做到師德表現與業務工作相結合，以“愛崗敬業、為人師表”為師德建設的基本目標，通過開展師德教育活動，推動學校的師德師風建設。

（二）著力提升青年教師教學和科研能力

青年教師作為促進高職院校內涵建設發展的主力軍，他們的教學能力、科研水平直接關系到高職院校的可持續發展。隨著以互聯網為代表的信息社會飛速發展，知識以爆炸的形式增長，每個人只有樹立終生學習的思想才能適應時代的發展。因此，每名教師都應結合自身教學工作，樹立繼續教育、終身學習的理念，不斷學習現代教學教育理論，及時傳遞新的信息，并用新的教具和新的科技手段輔助教學，以提高教學質量與水平。為造就一支高素質的適應時代發展需要的教師隊伍，高職院校應采取多種途徑對具有較高學術水平、具有創新能力和發展潛力的青年教師給予重點培養，建立健全實踐教學教師培訓制度，有計劃地安排青年教師到高校參加課程培訓或到企業進行項目合作，對教師進行多層次、多渠道的教育培訓.結合高職院校實際，積極引導青年教師根據市場需要開展研發，大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，加大科研扶持力度，不斷更新他們的知識和技能，以提高其教學和科研能力。

（三）重點深化考核評價機制

近年來，隨著國家對高職教育的重視，高職院校教師隊伍面貌發生了巨大變化，大批年輕教師走上教學和科研一線，成為高校教學和科研的重要力量。青年教師正處于專業發展的黃金時期，對青年教師的評價直接關系到他們的切身利益，關系到高職院校的教學質量，必須高度重視。構建以教師為本、以發展為目標的評價體系，有助于教師自我診斷和自我反思，有利于調動教師工作的積極性和主動性。高職院校應該堅持“人才資源是第一資源”的人才建設理念，建立科學有效的教學考核測評體系，完善教師職務職稱評聘體系，樹立優秀教師典型，積極探索完善符合青年教師特點的用人機制，完善重師德、重教學、重育人、重貢獻的考核評價機制，促進優秀青年教師脫穎而出。積極吸納青年教師參與重要學術活動、重大項目研究等，充分發揮青年教師在學校建設發展中的作用，鼓勵其積極參與學校的民主決策和管理。[1]一方面在干部選拔、骨干教師培養、職稱評定以及出國進修、評獎評優等工作中，杜絕暗箱操作，接受全校教職工及社會各界監督，努力建立一套公平公開公正的競爭機制，營造一個良好的學術氛圍；另一方面，要盡快建立向青年教師適度傾斜的兼具公平性、激勵性，重點突出與崗位和工作績效緊密掛鉤的靈活的薪酬分配制度。[2]只有建立起一套行之有效的考評機制，培育青年教師強烈的社會責任感和事業成就感，才能使他們真正具有從事教育事業的精神支柱和持久動力。

參考文獻：

[1] 關于加強高等學校青年教師隊伍建設的意見[EB/OL].

http：//www.fzxy.edu.cn/art/2012/12/14/art_321_

50431.html.

[2] 胡倩.高職院校青年教師需求及激勵研究[J].江西青年

職業學院學報，2013，（2）.

The Exploration of Strengthening the Construction of Young Teachers in

Higher Vocational Colleges Current

ZHENG Tai-sheng

Abstract： The construction of teachers in Higher Vocational Colleges youth work is facing some new challenges， still can not fully meet the needs of economic and social development in the new period. This paper attempts to present to the construction of teachers of higher analysis of youth，to strengthen the construction of young teachers in higher vocational education strategy，to promote the cause of Chinese higher vocational education healthy development.

Key words： higher vocational school； the young teacher； the team building