多媒體課件在初中生物教學中的作用

摘 要： 生物學是研究生物的形態、結構、生理、分類、遺傳、進化的科學。生物學科的教學注重宏觀和微觀兩個方面，強調實驗能力和科學素質的培養。隨著科學技術的發展和素質教育的深入，利用多媒體課件上課已不是生物教師的夢想。現行的初中生物學新教材，內容新穎且知識覆蓋面廣，由于學生的年齡較小，好奇心強，但理解力有限，要進行探究性學習和很好地完成教學任務，達到較好的教學目的，傳統的教學手段不能完全勝任。由于多媒體課件可以彌補傳統教學的不足，對優化生物課堂教學很有必要，并且多媒體教學以其直觀、形象、容量大的特點，越來越受教師喜愛，它使教學更有趣，更能調動學生的主動性，但必須合理應用，才能達到事半功倍的效果。

關鍵詞： 多媒體 初中生物教學 作用

隨著時代的進步，科學的發展，多媒體已經成為很多學校的輔助教學手段。多媒體形象直觀，大大增加了課堂容量，很受教師和學生的喜愛。下面是我在多年教學中總結出來的經驗，與同仁分享。

一、多媒體幫助教師形象直觀地導入新課

“好的開頭是成功的一半”，一堂成功的課，導入非常關鍵，導入到位，才能激發學生的興趣，最大限度地調動學生的積極性。如在講《鳥的生殖和發育》一節課時，我首先播放鳥的生殖和發育的視頻，學生通過視頻直觀形象地了解了鳥的生殖和發育的過程，為本節課的學習奠定了基礎。在講《人體的呼吸》時，播放剛出生嬰兒啼哭的畫面，提問：“為什么新生兒總是啼哭著來到人間？”學生思考，調動了探究新知的欲望。在講《基因在親子代間傳遞》一節時，用一個動畫展示15歲的孤兒盼盼尋找親生父母的故事導入，讓學生思考，盼盼為什么通過親子鑒定找到父母，激發了學生的求知欲望。

二、多媒體幫助教師突破難點

初中生物的有些內容較難，較抽象，學生年齡小，所以在教學中教師就必須盡可能地突破難點，而利用多媒體課件就能達到這一目標。在講《血液循環》一課時，如果教師生硬地講解，學生就很難理解，而我制作了多媒體動畫課件，清楚直觀地展示了血液流動的情況，并讓學生書寫血液循環，輕而易舉地突破了難點。又如在講《尿的形成和排泄》一課時，我用FLASH制作了尿的形成過程，并直觀地展示了腎小球的作用和腎小管的重吸收作用，變抽象為直觀，教學難點很快突破了。

三、多媒體幫助教師有效地激發學生學習生物的興趣

興趣是最好的老師，運用多媒體，能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。

如在講《眼球的結構》時，教師播放多媒體課件，演示眼球的基本結構，指導學生邊觀察邊說出結構的名稱和作用，教師同時用鼠標按從外到內的順序點擊每部分的結構，每指一處，即出現這部分結構名稱和功能的文字描述。在講《從種到界》時，我播放課件《動物的爭吵》話劇，通過動物間的談話讓學生了解了生物的分類，學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，激發了學習興趣。

四、多媒體幫助教師對學生進行審美教育

在制作課件時，我們運用優美的圖片，配以精心設計的動畫，讓學生有一種美的享受。例如學習《光合作用》這節課時，我先展示了各種花、草、樹木的圖片，讓學生了解植物的重要性，進而學習光合作用的原理。學生通過圖片感受到大自然的美，進而熱愛大自然，保護大自然，達到事半功倍的效果。

五、多媒體幫助學生更快地理解所授內容

形象直觀的動畫，可以幫助學生更快地理解所授內容。學生是一個能動的學習體，多媒體教學有助于他們更快地接受內容。如在講《第三道防線的作用特點》時，我自制FLASH抗原、抗體的作用，用形象的動畫設計，比喻、談話式進行教學，使“抗原、抗體”等抽象、枯燥的概念具體化、形象化，并與日常生活聯系起來，縮短了抽象知識與學生之間的距離。再如講《地球上生命起源》時，我先播放原始地球狀態的影片，同時用課件展示米勒設計的實驗裝置，對米勒的實驗進行說明，學生很輕松地理解了所授內容。

六、多媒體幫助教師加大課堂容量，提高教學效率

初中生物課教學內容多，但課時相對較少，要在有限的時間內完成教學任務，就必須加大課堂教學容量。例如：講《昆蟲的生殖和發育》時，我首先播放家蠶和昆蟲生殖發育的錄像，同時播放有關“蝗災”的資料片，讓學生對家蠶和蝗蟲的生殖發育有了初步的了解，教師精講，這樣就大大節省了時間，為后面的教學提供了時間保證。又如在講《水中生活的動物》一課時，教師播放有關水中生活的動物的影片資料，各種魚、海藻、海蜇、河蚌、海洋貝類，以及鯨、白鰭豚等水生動物的內容，并播放被人類破壞的生態環境，污染的河流、湖泊、石油泄漏的海域，大批因污染而死亡的水生動物等錄像片段，引發學生自覺愛護環境的熱情，擴大了學生的視野，豐富了課外知識，提高了課堂教學效率。

七、多媒體幫助學生擴展知識

有人說21世紀是生物的世紀，生物將會成為各個學科間的紐帶，引領整個社會的發展，生物學是一個注重應用的學科，現在運用到各個行業，但學生了解甚少，我利用多媒體讓學生了解知識，如運用多媒體介紹試管嬰兒，介紹克隆技術，流感疫苗的發現，人類基因重組計劃，雜交水稻的培育等。所以，運用多媒體可以讓學生與外界溝通，了解先進的科學技術，更可以讓學生了解中國、了解世界。

總之，信息時代，把多媒體教學引入課堂勢在必行，因此，教師必須熟練使用多媒體輔助教學，必須有創新、求實、鉆研的精神，讓多媒體這種現代化教學手段與傳統教學相結合，互相補充，優化課堂教學，提高課堂教學質量。