新時期初中班主任工作方法初探

新時期，由于學生的情況較之前有了很大的變化，因此自我意識更強烈。獨生子女在家里都是“小皇帝”，從小就嬌生慣養，過著“飯來張口，衣來伸手”的優越生活。正因為這樣，他們往往以自我為中心，交往相處有一定的困難，這就無形中給班主任工作增加了難度。

新時期學生的自我意識強、自主能力較差，且由于離異家庭增多，離異孩子的教育引導等都是擺在班主任面前的一道道難題。面對這些具體問題，班主任如何應對呢？筆者結合自己多年的教育教學經驗，闡述見解。

一、用愛心溫暖感化學生

沒有愛就沒有教育，也可以說“愛是最好的教育”，因為教師以愛為本，才會真正尊重學生，才會做到“目中有人”。愛能化解一切教育的難題，教師只有有了愛，才能以愛的熊熊火焰溫暖學生，開啟那關閉的心扉。

我班有一個患有情感冷漠癥的孩子，她叫張小英，從小父母就離異了，父母離婚后就不怎么管她，她與奶奶相依為命。由于從小就缺少父母的關心和愛護，從小學開始她就變得沉默寡言，性格越來越孤僻，在班上也很少與同學交往，對什么事情都漠不關心，把自己封閉了起來。眼看一個花季少女本應該活潑可愛卻變成這樣，我心疼而著急。我想，無論如何也要改變這種狀況，如果小英繼續這樣，那她的一生就可能毀了。

如何才能溫暖小英那顆冰冷的心呢？我想起了“愛是最好的教育”這句話。用愛心感化她應該是最好的選擇。首先，在學習上關心她，由于長期的自我封閉，她的學習成績已處于班級的后列，我就利用課余時間給她輔導，耐心地講解知識。為了彌補老師輔導的不足，我還根據她的數學、英語成績較差的實際情況，給她安排了數學和英語科代表輔導她。上課時，有意識地叫她回答一些較簡單的題目，并適時給予表揚和鼓勵。在生活上，由于她是住校生，我不失時機地關心她。但是，即使這樣，她的變化并不大，甚至我還私下叫部分班團干部主動地接觸她、幫助她，但她對于老師的這些“安排”，多在有意無意地回避。直到一天發生了一件意外的事情，就是這件事情徹底地改變了她的心。

在初一下學期的一天下午，那天下午的第二節課是體育課，當時同學們都在操場自由活動，突然有學生跑來告訴我說，小英在操場上肚子疼得很厲害，于是我就急急忙忙跑到操場，這時已有老師把她扶到了學校的醫務室，待我趕到醫務室的時候，看見小英肚子疼得在沙發上打滾，校醫說，小英可能是急性闌尾炎，要趕緊送醫院。于是我們把她送到了醫院，經醫生檢查，果真是急性闌尾炎，醫生很快給她做了手術。手術后，由于她家里只有年邁的奶奶，家里無人照顧，一連三天，我都是一邊在學校上課，一邊到醫院照顧她，同時也發動班上的干部輪流照顧她。一周之后，小英終于康復出院了。出院后，小英好像變了一個人似的，臉上多了些笑容，看到老師也主動開始打招呼了，班上組織的活動她也能主動積極地參加。看到這些變化，我感到由衷高興。

我的感觸很多，真正關心愛護學生，如果沒有好的契機，可能效果就會大打折扣。教育不僅是一項愛心工程，而且是一項智慧工程。

二、教育要有恒心，要堅持不懈

中學生正處于身心的發育成長時期，叛逆心理和性格的不穩定性是他們這一時期的主要特征，在教育上的具體表現是：學生有主見，不像過去那么聽話了，換句話說，就是學生的向師性在減弱，自我意識在增強。同時，由于他們還處于心理的不穩定期，往往老師講過的東西，一段時間后就忘了。這一點體現在教育上就是，老師可能今天講的紀律要求，學生兩三天就忘記了。因此，班主任在學生的教育方面，一定要有恒心，對學生的思想工作要反復抓，因為學生的思想工作不可能是一蹴而就的，學生的行為反復是正常的。

部分班主任把握得不好，只要學生一犯同樣的錯誤，就大發雷霆，認為學生的錯誤是不可饒恕的，教育效果不佳。

新時期，班主任對學生的教育一定要做到心平氣和，不要輕易動氣，因為班主任越是生氣，越無益于學生教育。當學生出現了違紀問題后，班主任一定要冷靜下來，設身處地地為學生的前途著想，做到真正關心愛護他們。

總之，對于學生的思想工作，班主任一定要做到“目中有人”，用自己的愛心感化溫暖學生幼小的心靈。要讓所有學生都感知到老師、同學的關心和愛護。同時又要有恒心、有毅力，對學生的教育要堅持不懈，針對初中生心理不穩定的特征，教育工作要反復進行，常抓不懈。