如何提高鉗工教學質量

摘 要：隨著高科技的不斷應用與發展，我國的機械行業也出現了快速的發展，鉗工作為我國機械加工的重要組成部分之一，其與人們的生活息息相關，也是在我國應用最為廣泛的技術之一。如何提高鉗工的教學質量是我國職業院校教師所面臨的重要問題，本文主要就我國目前的職業類院校鉗工教學現狀進行相應的分析研究，并提出適當的意見和建議，希望對大家有所幫助。

關鍵詞：鉗工教學質量 研究分析

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（b）-0183-01

作為我國教育體系的重要一部分，鉗工教學對于提高職業院校學生的鉗工操作技能，增強學生的信心有著重要的現實意義。鉗工的實質就是利用鉗工工具對一些零部件或磨具進行加工，同時對于一些機械的裝配和改造也具有很大的作用，根據其加工的精度和工件的使用范圍不同，我們一般可以將鉗工的類型分為粗獷型和精密型。它的最主要特點就是工作范圍廣、適用性強，同時對于技術人員的操作水平也比較高，是機械制造業中最重要的一部分。鉗工教學作為職業院校的工科專業之一，它主要是按照大綱的基本要求，以不斷提高學生的鉗工操作技術水平為目的教學方式。這是一項綜合性比較強的學科，需要用到不同的物理和化學專業知識，學生除了要具備基本的鉗工技術知識外，還需要具有具備專業性強的技術知識。鉗工實習是一種行之有效的培養學生實踐能力的一種方式，但是鑒于我國的鉗工教學模式比較陳舊，很多學生都對鉗工實習失去了應有的興趣。尤其是鉗工操作中的一些訓練，缺乏新穎性，學生的主體地位一直被壓抑，無法發揮學習能動性。為了改變這種狀況，我們有必要探討如何提高鉗工教學的質量，增強學生們的操作技能。

1 提高鉗工教學質量所要注意的問題

1.1 做好鉗工教學的方案設計

教學方案設計的合理與否會對鉗工教學質量有著最為直接的影響，一方面它可以為教師教學活動的順利實施打下堅實基礎；另一方面它也可以為學生有條不紊地學習創造有力的條件。作為鉗工教學的教師一定要制定出合理的學習計劃，同時還要做好鉗工教學方案的設計工作，按周、按月、按季地進行教學效果考核評定，分部分階段地實現教學目標。同時還要根據鉗工的復雜性特點，制定不同級別的技能考核目標，注重鉗工的系統性和實用性。鉗工教學方案的設計還應該注意引進國外一些比較先進的教學理念和設備，并結合我國鉗工的使用方法和特點，作出最科學的設計方案。鉗工方案的設計工作是鉗工教學的前期準備工作，也是最為重要的工作之一，每一個教師都要注意鉗工教學方案設計的重要性，為有效性教學創造條件。

1.2 注重“因材施教”的基本原則

“因材施教”的基本原則，是所有教學活動中都應該遵循的基本原則，對于鉗工教學來說也不例外，因為鉗工是一門實踐性比較強的學科，我們很難對每一個學生的技能掌握情況和操作水平進行系統的評估和考核。這就要求我們的教師一定要有針對性地進行施教，也就是注重“因材施教”的基本原則，鼓勵一些操作技術比較嫻熟的學生繼續保持，對一些操作出現問題的學生要耐心勸導，并積極幫助其完成。一些第一次進行實踐操作的學生，對鉗工比較陌生，一接觸的時候就不知道怎么下手，甚至在操作上出現隨意性較強的現象，不易發現自己的錯誤。這就需要我們的教師要根據學生自己的實際情況，采用一些示范教學和媒體教學相互結合的方法，使學生能夠系統地、直觀地了解鉗工操作的真實過程，一邊操作一邊示范還有助于提高學生的記憶力，加深對鉗工知識點的理解能力。同時還要鼓勵學生善于發現自身存在的缺點和問題，多參與一些實踐活動，通過加強自身的實踐操作學習，縮短其與其他學生的差距。“因材施教”的基本原則，還需要學生與教師的之間的積極協調與參與，共同完成整個教學活動，學生要理解老師的用心，可以幫助教師分享一些學習任務，帶動學習較差的學生積極學習，增強他們的學習信心。

2 提高鉗工教學質量的有效性對策

2.1 引入多媒體的教學方式

隨著科技的不斷進步與發展，多媒體教學已經進入了教學活動中，這種教學模式打破了傳統的教學方式，表現出極大的優越性。借助多媒體工具，不僅可以提高教學效率，同時還有助于學生加強學習，尤其是鉗工教學中更具有優勢，因為鉗工是一門實踐性比較強的學科，借助多媒體可以立體直觀地將實際操作過程展現出來，加深了學生的學習記憶。多媒體教學是鉗工教學未來發展的一種趨勢，也是適應新形勢的必然要求，值得所有的學校推廣與使用。

2.2 注重學生興趣的培養

俗話說，興趣是最好的老師，這句話對任何學生都有很大的幫助，所以在鉗工教學過程中，我們一定要注意激發學生們的學習興趣，使學生真正熱愛鉗工這一學科。對于一些剛剛接觸鉗工的學生來說，我們可以給他們展示一些優秀的鉗工作品，激發他們在該領域的興趣，提高其積極性。另外對于教師本身來說，還要善于通過改變教學方式，來激發學生的學習興趣，為此我們可以循循善誘，多提出一些具有探討性的課題，讓學生實際動手操作，使學生能夠在探索中體驗生活的樂趣和成功感。傳統的教學模式往往沒有注意到這一點，很大程度上約束了學生的全面發展，一切都是為了贏取學習高分。除此之外，教師還該注重鉗工行業的規范性，按照標準規范對學生進行教學。

2.3 提高學生的道德修養

鉗工行業競爭的實質實際上就是人們綜合素質的競爭，因為隨著科技的不斷進步與發展，機械制造業對人的技能要求越來越高，同時對安全意識、法律意識、創新意識也比以前高很多。這就要求教師平時在教學的過程中一定要注意培養學生養成良好的行為習慣，遵守鉗工安全操作的有關規定，同時還要做好對鉗工操作過程中的質量控制。將學生的理論思想付諸于實際行動，用科學的標準為社會創造價值。

3 結語

提高鉗工的教學質量水平，為社會培養優質的鉗工加工類人才是我國鉗工職業類工科院校所面臨的重要課題，為此，教師一定要“以身作則”，加強學生們的實際動手操作培訓，提高他們的綜合素質，適應時代發展的新需求。

參考文獻

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