幼時(shí)愛(ài)觀察，長(zhǎng)大有智慧

當(dāng)幼兒集中注意力觀察細(xì)微事物時(shí)，并不是這個(gè)物體讓他印象深刻，而是在他的注視下，表現(xiàn)他對(duì)事物的熱愛(ài)與理解。如一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)一朵花上有著鮮艷醒目的蛾子時(shí)，他被吸引的理由并不是蛾子的外形與顏色，而是他想探究“這是什么？它為什么會(huì)移動(dòng)身體？它的顏色和花有何差異？”等等。由于孩子喜歡觀察細(xì)小事物，漸漸地，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)物與物之間的差異性及特質(zhì)，這是開(kāi)啟幼兒智慧的第一道門。

觀察力不是一項(xiàng)單獨(dú)的能力，是和記憶、注意力、邏輯、理解力相交織的智力運(yùn)作過(guò)程，其深遠(yuǎn)的效果遠(yuǎn)勝簡(jiǎn)單的識(shí)字計(jì)算，訓(xùn)練孩子的觀察力是童年時(shí)期的一項(xiàng)必須任務(wù)。

激發(fā)孩子的觀察欲望

培養(yǎng)孩子的觀察能力，父母最先做的不是去強(qiáng)調(diào)孩子的觀察是否全面細(xì)致，而是要激發(fā)他的觀察欲望。父母要為孩子創(chuàng)造有利于激發(fā)觀察興趣的環(huán)境，因?yàn)楹⒆痈信d趣的觀察對(duì)象是以動(dòng)為主的，所以讓孩子觀察的對(duì)象，要有具體、生動(dòng)、活潑、好看、好玩、好聽(tīng)、好嘗試等特性，才能更好地引起孩子的注意。

培養(yǎng)觀察能力的最佳方法是：孩子看見(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么，觸摸什么就應(yīng)告訴他什么，用簡(jiǎn)短、清晰的語(yǔ)言說(shuō)出事物的名稱。例如：認(rèn)各種玩具、餐具、家具、小動(dòng)物等，從孩子感覺(jué)事物開(kāi)始，使他認(rèn)識(shí)的東西越多越好。

只要能引起孩子的注意，衣食住行、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木、日月星辰、磚瓦沙石，甚至生老病死都應(yīng)當(dāng)陪他們一起觀察，使他們認(rèn)識(shí)的事物越來(lái)越多，好奇心和求知欲越來(lái)越強(qiáng)。

有目的性地觀察

觀察是一種用心的行為，而非隨隨便便地“看”。觀察一個(gè)樓梯，你可以算它的級(jí)數(shù)、高低，光是看的話，你可能只記得它是一個(gè)樓梯。在初練觀察時(shí)，最好養(yǎng)成有意識(shí)地、有目的地觀察。針對(duì)一個(gè)平凡無(wú)常的事物，細(xì)微地觀察它所具有的特征，注意常人難以發(fā)現(xiàn)的地方。

幼兒教育研究人蒙臺(tái)梭利提出，從出生后第二年開(kāi)始，幼兒不再被一些庸俗華麗、顏色耀眼的物體所吸引，這一時(shí)期的幼兒開(kāi)始對(duì)環(huán)境中的小東西著迷，這些小東西小得常令成人忽視它們的存在。甚至可以說(shuō)，幼兒是對(duì)看不見(jiàn)的東西感興趣，至少是對(duì)那些在成人知覺(jué)邊緣的東西有興趣。這種對(duì)細(xì)微事物的敏感期從兩歲一直持續(xù)到五歲之前。

當(dāng)孩子在這個(gè)階段進(jìn)行細(xì)微觀察的時(shí)候，家長(zhǎng)有意識(shí)地帶著問(wèn)題觀察孩子的一舉一動(dòng)。親身實(shí)踐后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的天賦會(huì)慢慢地完整地呈現(xiàn)在你面前。你不僅會(huì)了解孩子的發(fā)展方向，而且也會(huì)清楚地知道他獨(dú)特的天賦和能力。

在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)教給孩子用多種感覺(jué)器官參加觀察活動(dòng)。例如，色彩、形狀、聲音、氣味等，需要讓孩子看一看、摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞，有時(shí)甚至要嘗一嘗，只有這樣用多種感覺(jué)去親自感受，才能使孩子獲得更好的觀察效果，留下豐富深刻的印象。

例如觀云這一浪漫活動(dòng)，我們?cè)诳吹皆频牧鲃?dòng)時(shí)，和孩子講一講“云往東，一場(chǎng)空；云往西，披蓑衣”等諺語(yǔ)的簡(jiǎn)單道理，這樣不僅使孩子從中學(xué)到知識(shí)，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣，又能促使孩子多思考，從而培養(yǎng)和發(fā)展孩子的良好的觀察能力。

循序漸進(jìn)激發(fā)

觀察，不僅要觀察其內(nèi)在本質(zhì)，也要著重于發(fā)現(xiàn)事物的變化。可以利用以下幾種方式循序漸進(jìn)（以主題“小狗”為例），激發(fā)孩子的觀察智能。

一、觀察：和孩子一起仔細(xì)看小狗，如小狗的個(gè)頭、毛發(fā)顏色、眼睛顏色等等，并用心觀察小狗的生活方式，如小狗喜歡吃什么、一天喝幾次水、怎么尿尿等。

二、搜集：搜集有關(guān)小狗的資料，包括繪圖文字的描述等，讓孩子在觀察的過(guò)程中印證書本里的相關(guān)知識(shí)，甚至可以發(fā)掘書本中難以學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。

三、預(yù)測(cè)：讓孩子學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)小狗的行徑和可能發(fā)生的現(xiàn)象。

四、分析：預(yù)測(cè)之后，獲得的結(jié)果需要被分析解釋。也試著分析不同小狗的種類可能會(huì)有不同的生活行徑。

五、備檔：將發(fā)現(xiàn)的事物用各種方式表達(dá)并記錄備檔，讓孩子說(shuō)出來(lái)或用文字撰寫或用圖畫呈現(xiàn)，都有利于日后回憶或反復(fù)研究。

萬(wàn)事萬(wàn)物皆可被觀察

觀察力有兩種，一種對(duì)著外部世界，一種對(duì)著內(nèi)心世界。兩種觀察交互作用，是建立自信達(dá)觀人生的基石。而只有活在當(dāng)下，才可能認(rèn)真地觀察。這是我們大人需要跟孩子們學(xué)習(xí)的事情。

一、觀察自然景觀

帶孩子到大自然中去，觀察大自然的千變?nèi)f化，能提高孩子的觀察興趣和能力。如四季變化、水的各種形態(tài)、不同時(shí)間天空的不同顏色、各種植物不同的花瓣等。

二、觀察物品的用途

家里也可以隨時(shí)進(jìn)行觀察力的訓(xùn)練，就拿客廳來(lái)說(shuō)吧，可以觀察到茶杯是盛水的，但也可以盛米、插花；墻上即可以貼墻紙，也可以掛相框或釘上木頭架；塑料杯掉在地上摔不碎，玻璃杯容易碎等。

三、觀察圖片

市面上的圖片繪本很多，專門針對(duì)觀察力的“找找看”系列可以說(shuō)是琳瑯滿目，適當(dāng)準(zhǔn)備一些在家。如尋找動(dòng)物的藏圖，在尋找到細(xì)微不同的對(duì)比圖片后，再帶孩子去觀察真實(shí)的動(dòng)物。通過(guò)對(duì)比也是訓(xùn)練觀察力的好方法。如：今天和昨天的窗戶上的灰塵有什么變化、圖片上的動(dòng)物和真實(shí)的動(dòng)物雖然樣子看著一樣但感覺(jué)完全不同……不僅要觀察其內(nèi)在本質(zhì)，也要著重于發(fā)現(xiàn)事物的變化。

四、觀察身邊的人和事

觀察身邊的人和事則更有趣，每個(gè)人不一樣的臉型、不一樣的皮膚顏色甚至不同的聲音，都會(huì)引起嬰幼兒莫大的興趣。家長(zhǎng)還可利用每年節(jié)日里不同慶祝方式來(lái)培養(yǎng)孩子的觀察力，端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)吃月餅、平安夜大家都有南瓜馬車，觀察記錄的同時(shí)，孩子還對(duì)節(jié)日的各種知識(shí)有了簡(jiǎn)單的了解。

總之，持有一顆觀察的心并付諸實(shí)踐，長(zhǎng)此以往，便可以訓(xùn)練出潛意識(shí)的觀察能力，即對(duì)什么事物都會(huì)習(xí)慣性地去觀察。

媽媽分享

常和女兒“找不同”

分享人：湖光山色

每次我們挑兩幅畫面中的不同，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)答案后，她都是興奮不已、自信倍增。經(jīng)常在家和她進(jìn)行觀察游戲并隨時(shí)進(jìn)行描述，現(xiàn)在每當(dāng)她走在街上，會(huì)自然而然地“有感而發(fā)”：春天樹(shù)葉是綠色，秋天樹(shù)葉是黃色，冬天樹(shù)葉被風(fēng)婆婆吹到地上；下雨時(shí)云朵是黑色，太陽(yáng)公公出來(lái)云朵是白色；這輛車牌號(hào)有1個(gè)6，那輛有2個(gè)6！

樂(lè)此不疲地玩“看看”

分享人：渡渡

兒子是觀察力極強(qiáng)的孩子，從他三四歲開(kāi)始，我們最樂(lè)此不疲的游戲是“看看”，無(wú)論面對(duì)商店櫥窗或是自然景物，都會(huì)大喊一聲“看看！”然后大家迅速看上五秒鐘，之后閉上眼睛分別復(fù)述看到了什么。最近我不再是他的對(duì)手。看來(lái)孩子的潛力真的比大人強(qiáng)很多，前提是要進(jìn)行訓(xùn)練。

編輯 納微