初中生因玩游戲手機(jī)被父親沒(méi)收 每晚10元租同學(xué)手機(jī)玩

在與兒子小昊持續(xù)半年的手機(jī)大戰(zhàn)中，雖然極不情愿，但胡羽不得不承認(rèn)：自己已經(jīng)黔驢技窮敗下陣來(lái)。“那個(gè)臭小子，我們把他手機(jī)收了，他竟然在學(xué)校花錢(qián)找同學(xué)租手機(jī)玩?！?/p>

買(mǎi)了一部智能手機(jī)

胡羽的兒子在江北區(qū)一所中學(xué)住校讀初二，寒假期間，兒子非要用壓歲錢(qián)買(mǎi)一部手機(jī)。好說(shuō)歹說(shuō)，兒子才同意把錢(qián)存起來(lái)。沒(méi)想到，開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，見(jiàn)許多同學(xué)都有了新手機(jī)，兒子覺(jué)得沒(méi)有手機(jī)很沒(méi)面子，就不依不饒地跟胡羽鬧騰。

先是冷戰(zhàn)，不管胡羽怎么和兒子緩和氣氛，兒子都一副愛(ài)理不理的樣子。幾天后，兒子開(kāi)始鬧騰。為了討好兒子，胡羽和妻子給他買(mǎi)了他最喜歡的運(yùn)動(dòng)服，兒子卻連看都不看一眼。

小昊媽媽首先舉了白旗。一個(gè)周末，她瞞著胡羽給小昊買(mǎi)了一部1000多元的智能手機(jī)。手機(jī)到手，小昊興高采烈，胡羽卻深感受挫。

上課時(shí)竟掛著QQ

胡羽擔(dān)心小昊玩手機(jī)耽誤學(xué)習(xí)，一直格外留心。每次小昊離家返校，他都會(huì)格外叮囑幾句：“認(rèn)真上課，莫耍手機(jī)?！毙￡幻看未饝?yīng)得脆生生的，哪曉得兩個(gè)多月后，胡羽又差點(diǎn)氣崩了。

小昊平時(shí)周末回家偶爾會(huì)上網(wǎng)，但是每次登錄完都把賬號(hào)刪掉，家里人根本不知道他的QQ號(hào)。胡羽也沒(méi)有特意去留意這件事，他覺(jué)得，孩子的私人空間還是應(yīng)該尊重。

一次，侄兒與胡羽閑聊的時(shí)候，不經(jīng)意說(shuō)起，有一次他發(fā)現(xiàn)在上課時(shí)間小昊竟然手機(jī)QQ“在線”。胡羽頓時(shí)氣不打一處來(lái)。周末兒子回家時(shí)，胡羽很?chē)?yán)肅地與他談了話(huà)：“既然手機(jī)已經(jīng)買(mǎi)了，那我們也相信你，但不能過(guò)分。如果以后發(fā)現(xiàn)類(lèi)似情況，那我只有把手機(jī)沒(méi)收了?！?/p>

他竟租同學(xué)手機(jī)玩

這之后，小昊似乎收斂了不少。可這個(gè)暑假在家，又變本加厲了。“看他老玩手機(jī)，甚至晚上躲在被窩里玩游戲、看校園小說(shuō)?！焙馃o(wú)奈得很，和兒子一說(shuō)起手機(jī)就吵。

臨近開(kāi)學(xué)，胡羽看小昊還沒(méi)調(diào)整過(guò)來(lái)，最后只好一狠心，干脆把手機(jī)沒(méi)收了。

胡羽原本擔(dān)心，小昊會(huì)吵著把手機(jī)要回去，卻一直沒(méi)有什么動(dòng)靜。這反而讓他覺(jué)得有些擔(dān)心。上周，胡羽實(shí)在忍不住了，托人打聽(tīng)，結(jié)果讓他無(wú)語(yǔ)至極。原來(lái)，小昊竟以每晚10元的價(jià)格租同寢室同學(xué)的手機(jī)玩?！疤澦氲贸鰜?lái)。”這下子，胡羽真的是抓狂了。

記者在中午的時(shí)候打通了小昊的電話(huà)。小昊雖然有些排斥，但還是承認(rèn)了租同學(xué)手機(jī)玩的事實(shí)，“我其實(shí)掛QQ也沒(méi)有玩，只是掛著。其他時(shí)候，也就是看看小說(shuō)，偶爾打游戲……感覺(jué)沒(méi)得手機(jī)在身邊不習(xí)慣?！?/p>

專(zhuān)家說(shuō)法>

宜“疏”不宜“堵”

其實(shí)，如何管好用好孩子們的手機(jī)，對(duì)于家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)，已不是一個(gè)新問(wèn)題了。育才中學(xué)初一年級(jí)的張楊老師說(shuō)，老師每天早上會(huì)把手機(jī)收起來(lái)，放學(xué)的時(shí)候再統(tǒng)一還給學(xué)生。

高級(jí)心理咨詢(xún)師、重慶仙童教育專(zhuān)家林浩表示，粗暴地禁止孩子使用手機(jī)并不可取，學(xué)生使用手機(jī)和使用電腦的性質(zhì)是一樣的，他們必須要接觸現(xiàn)代化的通訊工具，獲取更多的信息。只是在使用時(shí)怎樣去揚(yáng)長(zhǎng)避短，這就需要社會(huì)、學(xué)校、家庭各方面的配合。

但是校園拇指文化的迅速發(fā)展對(duì)學(xué)生使用手機(jī)也要進(jìn)行一定程度的限制，如課堂或者公共場(chǎng)合全面將手機(jī)關(guān)機(jī)，從而培養(yǎng)中小學(xué)生一個(gè)良好的手機(jī)使用習(xí)慣。

對(duì)手機(jī)有依賴(lài)的孩子來(lái)說(shuō)，我們要尊重孩子的個(gè)性和判斷力。沒(méi)收手機(jī)則要特別注意方式，要通過(guò)講道理或者說(shuō)明的方式，避免引起孩子的逆反心理。家長(zhǎng)不應(yīng)該僅僅停留在“不要……”之類(lèi)的設(shè)置，更多地要以引導(dǎo)的方式培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考。

（重慶晨報(bào) 04）