信息技術(shù)與中學(xué)生物教學(xué)整合的模式和策略

摘 要：信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的一個新的突破點。以下通過對信息技術(shù)與中學(xué)生物教學(xué)整合的涵義，整合的兩種模式以及整合的策略方面進行了探討和分析，并且結(jié)合了具體的案例作出分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；生物教學(xué)；整合模式；策略

中圖分類號：G633.91 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 22-0000-01

隨著科技的發(fā)展，在教學(xué)之上不能再一味地按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行，針對我國的中學(xué)生物教學(xué)應(yīng)該要隨著時代的變化而進行改革。結(jié)合這個信息時代，教學(xué)也應(yīng)該適當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)，發(fā)展多元化教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。

一、信息技術(shù)和生物教學(xué)整合的內(nèi)涵

信息技術(shù)主要是用于管理以及信息處理所采用的各種技術(shù)的總稱。在教學(xué)當(dāng)中使用信息技術(shù)，通常就是利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面。而整合就是指將不同的事物以及物質(zhì)，通過它們相互之間的結(jié)合來發(fā)揮其最大的價值。進行信息技術(shù)和課程的整合，就是在全局之上，通過將各種教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)節(jié)等相關(guān)方面相互融合，并且使之優(yōu)化。在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的前提之下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性從而實現(xiàn)培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實踐能力的目的。

信息技術(shù)在生物教學(xué)當(dāng)中的作用有三個，第一是可以作為教學(xué)工具；第二是可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具；第三可以作為構(gòu)建教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。通過信息技術(shù)的使用轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將學(xué)生當(dāng)主體，教師通過信息技術(shù)進行引導(dǎo)和指導(dǎo)，并且適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生擴展與生物課程相關(guān)的知識。在豐富學(xué)生知識的同時改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加深對相關(guān)知識的理解，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

二、信息技術(shù)和中學(xué)生物教學(xué)整合的兩種模式

（一）信息技術(shù)作為教學(xué)工具的整合

這種方式主要就是教師通過多媒體技術(shù)進行講授和演示，并且課件中可以穿插相關(guān)的視頻、圖片等來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和擴展相關(guān)知識。在這種模式之下一改傳統(tǒng)模式當(dāng)中教師作為核心，而學(xué)生被迫學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這種模式使學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w，通過教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，以及在重難點部分的講解，將大大提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率。

案例：精卵結(jié)合孕育新的生命

進行后代的繁殖，生命的延續(xù)是生物的基本特征之一，而人類作為生物圈當(dāng)中的一員也不能違背這個自然規(guī)律。新的個體的產(chǎn)生主要通過男女生殖細(xì)胞的結(jié)合，然后經(jīng)過胚胎的發(fā)育而形成，這一個過程主要依靠生殖系統(tǒng)完成。針對這一節(jié)的教學(xué)主要是對學(xué)生實事求是的態(tài)度的培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生打破傳統(tǒng)觀念用科學(xué)的眼光看待這件事。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該使學(xué)生具備一定的生殖知識，要正確認(rèn)識到生殖健康和個體發(fā)育的關(guān)系；讓青少年在青春期有一個健康全面的心智成長；進行正確的三觀和人格健康教育。但由于各種各樣的原因，繁殖問題并沒有被大眾用正確的觀念去對待，所以學(xué)生的觀念之上多多少少也受到一些影響。因此本課的重點就應(yīng)該是調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確科學(xué)的觀念和實事求是的態(tài)度。

教師可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，利用一些相關(guān)的文本、圖片、視頻等信息，轉(zhuǎn)換觀察的空間，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和探索的熱情。還可以通過情景的模擬為教學(xué)創(chuàng)造一個良好的氛圍，讓原本看起來十分遙遠(yuǎn)的生命活動過程較為直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。在提高學(xué)生興趣和積極性的同時，也可以讓學(xué)生通過有趣的教學(xué)漸漸地了解到生命運動的規(guī)律和過程。最后還需要教師和學(xué)生一起進行交流和評價以及反饋。在整個的教學(xué)過程當(dāng)中教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生的實際情況進行一些指引，學(xué)生則可以根據(jù)教師的指引通過自主學(xué)習(xí)，或者小組討論的方式進行學(xué)習(xí)。教師只是適當(dāng)參與其中，在必要之時對學(xué)生不明白的地方進行指導(dǎo)和重難點部分的講解，以及小組討論結(jié)果的評價和建議。

（二）信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具的整合

由于課堂的容量和空間有限，而學(xué)生的學(xué)習(xí)卻不能夠只局限在教材和課堂當(dāng)中，這就需要學(xué)生利用信息技術(shù)，在課后進行一些生物信息的收集、學(xué)習(xí)等。在這種整合之下不僅可以擴展學(xué)生的知識范圍，而且能夠有效的提高學(xué)生的信息技術(shù)的運用能力。

案例：人類活動對生物圈的影響

人類的活動對生物圈總有著或好或壞的影響，尤其是對自然環(huán)境和自然資源的影響較大。人類通過各種生產(chǎn)、生活等方面的活動，不僅對社會環(huán)境，也會對自然環(huán)境造成極大的影響。比如對殺蟲劑DDT的使用，雖然可以達(dá)到殺蟲的目的，但同時也對自然有著巨大的破壞作用。甚至有的科學(xué)家在南極企鵝體內(nèi)也檢查出了DDT殘余，這說明其影響已經(jīng)擴展到整個生物圈了。還有二惡英、廢舊電池的鎳鎘污染等。通過本課的學(xué)習(xí)，教師首先需要作出一定的引導(dǎo)，并且讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自己去尋找相關(guān)的資料，了解人類活動對生物圈的影響。然后再具體內(nèi)容的研究當(dāng)中提高學(xué)生的探究和解決問題能力，同時提高環(huán)境保護意識。最后可以讓學(xué)生自己擬定一個保護計劃，讓學(xué)生在靈活的運用相關(guān)知識的同時積極參與到保護生態(tài)環(huán)境的行列中去。在整個過程當(dāng)中主要部分都是通過學(xué)生使用信息技術(shù)完成，而教師只要在學(xué)生選題、尋找資料等方面進行適當(dāng)指導(dǎo)即可。

三、策略

首先整合的模式需要符合認(rèn)知和規(guī)律。在進行整合之時應(yīng)該要根據(jù)知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的具體情況進行，要充分利用信息技術(shù)，在教學(xué)當(dāng)中圍繞知識點進行揭示、展開、歸納等環(huán)節(jié)。有效的教學(xué)整合不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。其次要將情境和實踐相結(jié)合。為了達(dá)到較好的教學(xué)效果教師可以設(shè)計一定的情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境當(dāng)中積極的尋找解決情境當(dāng)中問題的方法，通過信息技術(shù)的應(yīng)用自主的構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。并且有利于促進教師和學(xué)生之間和諧相處，培養(yǎng)其觀察力和意志力。最后，信息技術(shù)和中學(xué)生物教學(xué)的整合當(dāng)中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)以及和同學(xué)之間的小組討論。不僅可以提高學(xué)生自學(xué)、探究等能力，而且能夠有效地培養(yǎng)其團隊合作精神和互幫互助的精神。

結(jié)語

綜上所述將信息技術(shù)和中學(xué)生物教學(xué)進行整合有著不可比擬的優(yōu)勢，這就要求教師在之后的教學(xué)當(dāng)中積極利用信息技術(shù)，充分利用其優(yōu)勢提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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[作者簡介]李沫然（1989.02-），女，河北承德人，老師，畢業(yè)于河北民族師范學(xué)院，研究方向：生物教育。