關(guān)于人力資源管理課程教學(xué)改革的探討

摘 要：人力資源管理課程是高校人力資源管理專業(yè)的重要課程，人力資源管理課程的改革對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合性人才有著至關(guān)重要的作用。人力資源作為管理類專業(yè)重要的學(xué)科之一，其內(nèi)容主要包括人力資源戰(zhàn)略的規(guī)劃與戰(zhàn)略、工作的評(píng)價(jià)與分析、招聘和配置、培訓(xùn)和開發(fā)、績(jī)效的考核、薪水和福利的管理以及對(duì)于勞動(dòng)關(guān)系的管理等方面。因此，如何在課堂上，實(shí)現(xiàn)師生之間的相互交流和相互溝通，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)利用已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)去解決和分析問題，這已經(jīng)成為了當(dāng)前改革的主要的方向。本文對(duì)于教學(xué)改革的必要性和重要性進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究。

關(guān)鍵詞：人力資源；管理；課程；教學(xué)

中圖分類號(hào)：F240-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 22-0000-01

人力資源管理是一門集管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等于一身的綜合性學(xué)科。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和市場(chǎng)需求的不斷提高，人力資源管理作為一門與人際交流相關(guān)的學(xué)科，與其他的學(xué)科有所不同，有其自身的獨(dú)特性。因此，基于人力資源管理的這一特點(diǎn)，在其課程教學(xué)方面也有著特別的要求和改進(jìn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師不僅要注重人力資源管理理論的分析，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)理論應(yīng)用的重視，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，提高學(xué)生實(shí)際的分析問題和解決問題的能力。對(duì)于高等院校而言，想要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就必須注重教學(xué)的實(shí)踐性。

一、人力資源管理課程改革的必要性

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷擴(kuò)大和發(fā)展，越來越多的企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到了人力資源是企業(yè)生存和發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。21世紀(jì)，是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，社會(huì)對(duì)于高質(zhì)量的人力資源管理人才的需求越來越大，但是，目前高校相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)卻不盡人意。因此，人力資源課程改革已經(jīng)成為了勢(shì)在必行的事情。人力資源管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)復(fù)合型的實(shí)用性的人才，在掌握相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，具有較高的分析問題和解決問題的能力。為了實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，就要對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革，通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)來提高實(shí)踐性的教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合性素質(zhì)，以便更好的面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。

二、人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

人力資源管理課程教學(xué)的改革，首先要明確培養(yǎng)人才的目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和思想，在課堂上，要充分的注重學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)扎實(shí)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐以及具有高素質(zhì)的復(fù)合型人才為目標(biāo)。總而言之，各地方的高校應(yīng)根據(jù)本地區(qū)企業(yè)的需求，針對(duì)性的建立培養(yǎng)人才的體系，以能夠勝任企業(yè)人力資源管理人員為培養(yǎng)目標(biāo)，而人力資源管理碩士的教育應(yīng)該能夠勝任企業(yè)一般人力資源管理經(jīng)理人員為培養(yǎng)目標(biāo)。另外，各個(gè)高校還要根據(jù)自身的文化特點(diǎn)，制定出有本身特色的教學(xué)方式。

三、改革教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的潛能

在實(shí)際的課程教學(xué)過程中，一方面要注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，運(yùn)用開放式和互動(dòng)式的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人力資源管理課程的積極性和主動(dòng)性。另一方面，在人力資源管理教學(xué)中，引入案例教學(xué)，可以有效的提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在案例教學(xué)中，老師要善于啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析問題，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（一）改變傳統(tǒng)的單向灌輸教學(xué)模式

教學(xué)是老師與學(xué)生相互交流和溝通的過程，雙向的互動(dòng)，并不是老師一味地進(jìn)行灌輸。單向灌輸無法清楚得了了解學(xué)生的掌握情況，不能及時(shí)地得到信息反饋，嚴(yán)重地打擊了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，因?yàn)槔蠋煙o法及時(shí)的得到教學(xué)的反饋信息，從而不知道學(xué)生的掌握情況，嚴(yán)重地影響了教師教課的進(jìn)度。因此，在教學(xué)的過程中，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，列舉出討論的題目，讓學(xué)生通過查找資料，然后在課堂上展開相關(guān)的討論，然后由學(xué)生自己得出結(jié)論，互相的補(bǔ)充不足之處，使學(xué)生能夠更牢固的掌握知識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）增加課程的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

對(duì)于人力資源管理課程而言，社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)具有十分重要的作用，可以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，開闊學(xué)生的視野，有利于學(xué)生將理論和實(shí)際相結(jié)合。在教學(xué)的過程中，老師可以根據(jù)課程的內(nèi)容安排實(shí)習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)，進(jìn)行市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，了解企業(yè)人力資源管理的情況。

（三）授課內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合

人力資源管理專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式只能使學(xué)生學(xué)會(huì)一些理論知識(shí)，熟悉人力資源管理相關(guān)的方針以及政策和法規(guī)。但是，課堂上難以使學(xué)生身臨其境地感知認(rèn)識(shí)，所學(xué)的理論知識(shí)根本無法有效地應(yīng)用到實(shí)際中。因此，老師在教學(xué)中要尋找專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將講述的課程內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合起來。通過這樣的方法，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣，牢固地掌握相關(guān)的定義和概念，構(gòu)建良好的理論體系，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析和解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中，充分地體現(xiàn)出學(xué)生在課堂的主體位置，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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[作者簡(jiǎn)介]王博，男，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院，講師。