芻議職業(yè)教育學(xué)生物理力學(xué)成績不佳的原因及解決對策

【摘要】物理是一門職業(yè)教育和中學(xué)教育的必修課，對于多數(shù)學(xué)生來講，物理是很難的，尤其是其中的力學(xué)部門，許多學(xué)生更是無所適從，致使這門學(xué)科成績不佳。對此，本文對其原因進(jìn)行了分析，并提出了解決對策。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 物理力學(xué) 工程力學(xué) 力學(xué)教學(xué)

在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，物理作為衡量一個人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)學(xué)生對它情有獨(dú)鐘，投入了大量的時間與精力。然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中物理學(xué)科的佼佼者，進(jìn)入職業(yè)教育高中階段，第一個跟頭就栽在物理上，尤其是物理學(xué)中的力學(xué)部分更是覺得難。在職業(yè)教育中也必須面對物理學(xué)，許多學(xué)生在這個時候雖然很想學(xué)好物理，可就是不能物理成績，最怕見物理老師。這種“懼怕”物理的現(xiàn)象目前是比較普遍的，應(yīng)當(dāng)引起重視。

一、物理力學(xué)成績不佳的原因

造成物理力學(xué)成績不佳的原因是多方面的，本文僅就學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)方面淺談如下。面對曾經(jīng)的學(xué)習(xí)成功者淪為職業(yè)教育中物理學(xué)習(xí)的失敗者，筆者對他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了研究。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面。

1.不能主動學(xué)習(xí)。許多學(xué)生進(jìn)入職高物理學(xué)習(xí)后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽出“門道”，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

2.不重視基礎(chǔ)知識。一些“自我感覺良好”的學(xué)生，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

3.不注重學(xué)習(xí)方法。教師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分學(xué)生上課沒能專心聽課，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)，尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

二、提高物理力學(xué)成績的對策

職業(yè)教育學(xué)生僅僅“想學(xué)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須與“樂學(xué)”“會學(xué)”相互結(jié)合，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，教師應(yīng)當(dāng)采取以下措施加以引導(dǎo)：

1.加強(qiáng)指導(dǎo)，激發(fā)興趣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。

制定計(jì)劃可以使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨練學(xué)習(xí)意志。

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課、取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。自學(xué)不能走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。

系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

2.循序漸進(jìn)，防止急躁。由于學(xué)生年齡還小，閱歷有限，為數(shù)不少的職業(yè)教育高中學(xué)生容易急躁，有的學(xué)生貪多求快，囫圇吞棗，有的學(xué)生想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天，許多優(yōu)秀的學(xué)生能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動化或半自動化的熟練程度。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)，化解難點(diǎn)。如前所述，職業(yè)教育高中物理易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)。對易分化的地方教師應(yīng)當(dāng)采取多次反復(fù)、加強(qiáng)輔導(dǎo)、開辟專題講座、指導(dǎo)閱讀參考書等方法，將出現(xiàn)的錯誤提出來讓學(xué)生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習(xí)，提高他們的鑒賞能力，以達(dá)到靈活掌握知識、運(yùn)用知識的目的。