運用英語歌曲 激發學生的學習興趣

英語是我國學時最長、最受重視的學科，但中國學生學習英語的積極性不高，課堂授課效率低下，從而使英語學習出現了“高投入低回報”的現象。其實，教學方法是我們廣大教師應考慮的問題，教師如果不考慮學生的切實需要，就會使學生喪失學習的興趣，沒有持久的學習動機。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣。”興趣是學生積極認識事物、積極參與教學活動的心理傾向。為了激發學生的興趣，提高英語課堂效率，筆者開展了這樣的研究：將英語歌曲巧妙引入課堂，在輕松愉快的氛圍中學習英語單詞，掌握英語句子和語法等。本研究著重探討了下列問題：為什么在英語課堂上要唱英語歌曲？什么時候運用英語歌曲？如何為學生選擇合適的歌曲？通過此文，筆者希望更多同行能意識到英語歌曲的重要性，并積極在課堂上應用歌曲。

一、運用英語歌曲的重要意義

1.發展學生的基本語言知識。語音是語言的物質基礎，沒有語音，語言就不可能作為交際工具而存在。語音教學是英語教學的一個重要方面。很多學生認為元音和輔音的訓練很枯燥，又難以模仿，不熟悉連讀、弱讀、不完全爆破等語音現象，難以把握句子的節奏和重音。選擇適當的英文歌曲，能從根本上解決這個問題。例如，在Emilie所演唱的Big Big World這首歌中，有很多的連讀和不完全爆破音。連讀有“But I do feel I will miss you much. That I do will miss you. I have your arms around me …”，不完全爆破有“A big big girl. And tears are falling from my eyes. It’s all yellow and nice. A big big thing. The first leaf…”。在學唱之前，教師先向學生講解相關的連讀和不完全爆破音等知識，然后在歌詞里劃出比較難讀的單詞、連讀和不完全爆破音等內容，讓學生反復地吟唱。學生在輕松愉快的氛圍之中，不知不覺地就學會了語音知識和技能。

英語詞匯是英語學習的基礎，詞匯量大，則英語能學好，反之亦然。運用英文歌曲學詞匯，也是一種好方法。學生在優美的旋律中學習詞匯，長時間不會遺忘。

2.掌握學習重點，突破學習難點。我們可以用英語歌曲解決課本上的學習難點。在老版本的教材中，學英語數字時，學唱過英語歌Ten Little Indian Boys，其歌詞如下：

One little， two little， three little Indians； Four little，five little， six little Indians； Seven little， eight little， nine little Indians， ten little Indian Boys.

Ten little， nine little， eight little Indians； Seven little， six little， five little Indians； Four little， three little， two little Indians， one little Indian Boy.

在反復吟唱的過程中，學生既記住了十個數字的讀音，又有一種油然而生的自豪感。再比如，虛擬語氣是學生很難掌握的一個重要語法，在教授這個語法之前，教師不妨先讓學生欣賞和跟唱Hayley演唱的Never Say Goodbye。其中有多處If引導的虛擬語氣，如If I could take this moment forever， we would never say goodbye. If I could find the words I would speak them， then I wouldn’t be tongue tied. We would never say goodbye. If I could stop the moon ever rising， day would not become the night. 這樣，學生在輕松愉快的氣氛中掌握了虛擬語氣的用法。

二、何時運用英語歌曲實施教學

英語教師在組織課堂授課時，可以在任何一個階段運用英語歌曲。課前唱英語歌可以有效地導入新課。教師可以把新的教學內容，如生詞和句子結構等，運用以前曾經學過的節奏唱出來，因學生熟悉歌曲的節奏，就能很快地記住新的學習內容。在輕松愉快的歌曲中，學生逐漸進入英語學習的世界，他們的學習興趣會被激發出來。這樣的英語歌曲可以把學生的注意力從別的學科上轉移到英語學科上。

三、如何選擇英語歌曲

并非每首歌都適合英語課堂，過難過易的歌曲不可以運用。包含過多的俚語和色情表達的歌曲理應避免使用。英語歌曲的選擇應遵循以下幾個原則：

1.科學原則。歌曲難度和學生的認知水平要相對等。教授英語歌曲的目的是為了學習類似于英語本族人民的發音，掌握句子結構。清晰的發音，恰當的語速，簡單的旋律，是我們的首選。當然，首先，教師應先學會教材中的歌曲，再去收集一些英語流行歌曲。

2 情感原則。在選英語歌曲時，教師應考慮學習者的學習動機、學習態度，培養學生的個性，激發學生的興趣，陶冶學生的情操。因此，歌曲要貼近學生的實際生活，符合學生的情感。例如，在母親節來臨時，筆者就播放了Celine Dion的Goodbye’s （The Saddest Word），讓學生們欣賞歌曲，Now I know there is no other love like a Mother’s Love for her child. And I know love so complete someday must leave. Goodbye’s the saddest word I’ll ever hear. Goodbye’s the last time I will hold you near. 這些賓語從句反復出現，讓學生印象深刻，也升華了他們心中對母親的熱愛。

由此可見，歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種重要的教學方式。把英語歌曲和英語教學結合起來，可以激發學生的興趣，陶冶情操，全面提高學生的素質，是一個寓教于樂的促進英語學習的好方法。希望在英語歌曲的幫助下，我們的學生能在輕松愉快的環境中學習英語，不斷提高英語水平，也希望教師在自己的課堂上進行嘗試，相信它會帶給你意想不到的收獲。