自主式教學(xué)模式初探

十年的教學(xué)生涯，我在不斷成長(zhǎng)的同時(shí)也在思考：如何做一名物理學(xué)科新課程改革的領(lǐng)跑人？杜郎口之行，讓我看到了教師應(yīng)有的不破不立的信念和敢為人先的精神，也讓我清楚地認(rèn)識(shí)到：課堂教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。

學(xué)生自主式教學(xué)模式，要把目光聚焦課堂改革，把主要精力放在課堂教學(xué)的創(chuàng)新上，要實(shí)實(shí)在在的研究課堂，把課堂真正還給學(xué)生。

首先，通過分組為學(xué)生創(chuàng)造合作交流的條件。

在進(jìn)行學(xué)習(xí)小組分組時(shí)，最初將全班學(xué)生按物理成績(jī)優(yōu)、良、一般、差進(jìn)行合理分配。一個(gè)班級(jí)六個(gè)學(xué)習(xí)小組， 1—6名每個(gè)小組一個(gè)，7—12名每個(gè)小組一個(gè)……這樣，每個(gè)小組都有自己優(yōu)勢(shì)科目的同學(xué)，便于小組內(nèi)開展“兵教兵”活動(dòng)。再根據(jù)各組的性別和性格進(jìn)行了同等對(duì)換，使各組的情況均衡，以便于各組展開公平競(jìng)爭(zhēng)。而且，在每個(gè)小組中進(jìn)行排位時(shí)也是按照“一幫一”的原則，合理搭配小組的力量。每組選擇表達(dá)能力好，負(fù)責(zé)任，成績(jī)優(yōu)秀的一名學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)（也就是每個(gè)組的1號(hào)學(xué)生），在每個(gè)學(xué)習(xí)小組中，先培養(yǎng)一批積極分子，給其他同學(xué)一個(gè)榜樣帶動(dòng)作用。課堂上讓這些學(xué)生組成課堂展示的排頭兵，其他學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下，也不免躍躍欲試。

其次，制定課堂評(píng)價(jià)細(xì)則，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂展示的積極性。

1. 制定《物理自主學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)表》張貼在教室里。

2. 表的縱向分布學(xué)生的姓名以及以小組為單位按編號(hào)排列；橫向分布每個(gè)學(xué)生和每個(gè)小組的評(píng)價(jià)細(xì)則，主要體現(xiàn)在課堂參與、精彩表達(dá)、聲音洪亮、書寫認(rèn)真、全員參與五個(gè)方面。

3.各組評(píng)價(jià)記錄采用第一組監(jiān)督第二組、第二組監(jiān)督第三組以此類推的形式記錄，主要由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，組員互相監(jiān)督，課代表負(fù)責(zé)每天的統(tǒng)計(jì)。

4.學(xué)生之間的評(píng)價(jià)采用加分和減分制，每次最低2分。每節(jié)課的分?jǐn)?shù)采用累計(jì)加分，課后統(tǒng)計(jì)，滿10分可以在《物理自主學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)表》中換一個(gè)紅點(diǎn)表示優(yōu)秀，負(fù)10分換一個(gè)黑點(diǎn)表示差，而且兩個(gè)紅點(diǎn)可以換一個(gè)黑點(diǎn)。

5.課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)根據(jù)實(shí)際情況確定，隨時(shí)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)、肯定，如果學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)非常精彩或者是在知識(shí)拓展方面更具有新意，贏得大家的掌聲，給一個(gè)紅點(diǎn)。

6.在月考后或階段測(cè)試后對(duì)獲得進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)運(yùn)用獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品給予鼓勵(lì)，或者通過張貼照片進(jìn)行鼓勵(lì)。

最后，開展“預(yù)習(xí)、展示、反饋”三環(huán)節(jié)教學(xué)模式，把課堂真正還給學(xué)生。初步探索實(shí)施“教學(xué)提綱+小組合作學(xué)習(xí)”的自主教學(xué)模式，開展預(yù)習(xí)、展示、反饋三環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。

（一）預(yù)習(xí)

1.每節(jié)課提前一天布置第二天要講的內(nèi)容。教師提前一天寫好預(yù)習(xí)提綱，由課代表抄在后黑板上，作為學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱。提綱包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和教材中的內(nèi)容等。

2.學(xué)生自我預(yù)習(xí)要結(jié)合教材與物理周報(bào)、其他材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并要在教材中做好記號(hào)，將難重點(diǎn)和定義、公式用雙色筆整理到預(yù)習(xí)筆記上。

3.學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記由各小組長(zhǎng)檢查，并向課代表匯報(bào)。同時(shí)給予加分或減分，認(rèn)真寫的一次加2分，不認(rèn)真的或沒寫的減2分，沒用雙色筆的不加分不減分。小組長(zhǎng)的筆記由課代表和教師共同檢查，并且給出點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。教師對(duì)每個(gè)小組的預(yù)習(xí)筆記進(jìn)行抽查。

4.如果一節(jié)課的內(nèi)容比較少，教師可采用當(dāng)堂預(yù)習(xí)的方法，課堂上留出15分鐘的時(shí)間給學(xué)生預(yù)習(xí)，前十分鐘每個(gè)學(xué)生自己預(yù)習(xí)，后五分鐘組內(nèi)討論講解方案，把握重難點(diǎn)，小組長(zhǎng)分配任務(wù)。

（二）展示

1.分配任務(wù)。（1）教師在課前布置任務(wù)，由課代表以口頭或以紙條的形式分發(fā)給各小組長(zhǎng)。如果是當(dāng)堂預(yù)習(xí)任務(wù)直接由教師分配給各小組。（2）如果一節(jié)課內(nèi)容只有四個(gè)板塊，分給四個(gè)小組，每個(gè)小組各完成一個(gè)板塊的展示。另外兩個(gè)組為評(píng)審組，負(fù)責(zé)對(duì)展示的各個(gè)小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾錯(cuò)。如果一節(jié)課有六個(gè)板塊的內(nèi)容，那就每組展示一個(gè)板塊，各組之間互相糾錯(cuò)。

2.小組合作。組長(zhǎng)領(lǐng)取任務(wù)后，組織組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行交流、討論，探討完成展示任務(wù)的最佳方案。

3.展示過程。各小組想好最佳方案，在黑板上板書重點(diǎn)知識(shí)——各小組同學(xué)登臺(tái)展示講解本組負(fù)責(zé)的板塊，可以是多人完成，也可以由一人完成。新課展示要講清楚教學(xué)目標(biāo)要求的知識(shí)，并且舉例說(shuō)明；復(fù)習(xí)課展示要找關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、突破口、知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律、技巧方法、變式訓(xùn)練。此過程，教師要及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、追問、總結(jié)，學(xué)生也可以隨時(shí)點(diǎn)名某組某號(hào)學(xué)生重復(fù)講解，充分使每一位學(xué)生參與到課堂中。

（三）反饋

通過反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別幫助，充分利用“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”，有針對(duì)性地讓優(yōu)生吃飽、差生吃好，實(shí)現(xiàn)“雙兵互贏”的目的。一是學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)每組進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是最直接的反饋。二是習(xí)題組當(dāng)堂訓(xùn)練或當(dāng)堂作業(yè)，鞏固知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。三是個(gè)別學(xué)生重復(fù)講解所學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到舉一反三的效果。

教學(xué)的最終目的是要實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”。教育方式要常反思常改革，畢竟校與校之間存在差異，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校、班級(jí)的特點(diǎn)，找到合適的結(jié)合點(diǎn)與突破口，合理嫁接，尋求突破。