英語教學(xué)中朗讀的作用

聽說讀寫是掌握每門語言的四個(gè)基本技能，其中提高讀的技能的形式多種多樣，可以通過朗讀、默讀、精讀、泛讀、速讀、輪讀和扮角色讀等進(jìn)行。朗讀把聲音形象表露在嘴上，形成一定的節(jié)奏和旋律，而優(yōu)美正確的語音、語調(diào)、節(jié)奏和旋律在言語交際過程中使得交際雙方更能充分表達(dá)思想，交流感情，從而達(dá)到學(xué)習(xí)外語的最終目的。

重視朗讀，研究方法，充分發(fā)揮朗讀在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中的作用，是我們提高英語教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率和興趣培養(yǎng)的一條有效的途徑。本文試就朗讀的作用，談?wù)勛约河⒄Z教學(xué)的認(rèn)識。

一、改進(jìn)語音，達(dá)到語言的交際目的

我在中學(xué)從教，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，由于農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件普遍較差，學(xué)生很少或幾乎沒有聽過英語錄音帶，他們的語音學(xué)習(xí)僅限于課堂上老師的發(fā)音模仿。所以，從一開始學(xué)英語，他們的語音就存在著許多問題，語音學(xué)不好，單詞的音就發(fā)不準(zhǔn)，句子也就讀不流利，嚴(yán)重地影響了日后口語交際能力的提高。還有一部分學(xué)生語音語調(diào)離奇古怪，節(jié)奏雜亂無章，說出來的英語聽者也不知所云，最終還是達(dá)不到交際的目的。學(xué)英語最大的成功莫過于你能用英語與別人進(jìn)行自由交流。只有雙方都能有效地接受對方發(fā)出的信息，這樣談話才能順利地進(jìn)行下去。而要想在一次談話中有效地輸出語言信息，你的腦子里必須儲存比一次談話多得多的信息，這樣，你才能不使自己處于尷尬的境地。你腦子里必須要有很多能脫口而出的句子和文章，這樣你才能在口語天地里自由翱翔。朗讀具有讀的因素，又具有口語的因素。著名外語專家許國璋說過，學(xué)外語要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多寫，自有水到渠成之日。許多學(xué)生學(xué)習(xí)外語只精通題海戰(zhàn)術(shù)，不肯開口，不愿意讀，耳不明，嘴不勤。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開口，要求學(xué)生出聲讀，大聲讀對話、課文。我要求學(xué)生在朗讀的同時(shí)，注意短語和習(xí)慣用法，注意在具體的語言環(huán)境中體會(huì)詞句的用法和區(qū)別。再通過模仿錄音帶中的語音、語調(diào)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，這樣就可逐漸達(dá)到用現(xiàn)在的語言來表達(dá)自己的思想。

在英語早讀課上，我創(chuàng)設(shè)各種方法讓學(xué)生朗讀而不使其感到厭倦。如：將每一節(jié)早讀課劃分成幾個(gè)時(shí)段，每一個(gè)時(shí)段都提出具體的任務(wù)和目標(biāo)。（1）全班學(xué)生集體朗讀短文；（2）將班級分成RedClass和GreenClass兩組扮演不同的角色朗讀課本中的對話，然后再交換角色朗讀；（3）我讀問句，學(xué)生讀答句或者學(xué)生讀問句，我讀答句。

二、圖文并茂，強(qiáng)化記憶

語言，首先是有聲的，文字只不過是記錄語言的符號。朗讀就是要大聲地去讀，甚至要忘情地去讀，人們在默讀時(shí)接收的只是文字符號，它難以表達(dá)語言的語音，語調(diào)，節(jié)奏和旋律，而朗讀訓(xùn)練即眼到、口到、耳到，是視覺的又是聽覺的，它使聲音和文字建立直接聯(lián)系。由于朗讀中語調(diào)的升降，輕重音的起伏，對人的大腦形成一種刺激。使學(xué)習(xí)者對此作出反應(yīng)，從而產(chǎn)生了比文字圖象更豐富的想象，仿佛身臨其境，印象深刻，記憶長久。

三、訓(xùn)練語感

學(xué)習(xí)語言必須講究語感。加強(qiáng)朗讀練習(xí)，是訓(xùn)練學(xué)生英語語感的重要手段之一。英語課文中有許多精彩絕妙的對話，變化多姿的句型，蘊(yùn)含著作者的習(xí)趣意旨，還有許多“只可意會(huì)，不可言傳”的佳句，學(xué)生只有通過大聲朗讀，細(xì)心咀嚼，才能領(lǐng)會(huì)到詞句的深層含義。學(xué)生朗讀時(shí)，可以邊讀邊想象，邊讀邊品味詞與境的相承，諧和。通過音節(jié)的節(jié)奏，音韻和語言自身的間接傳遞和語言的連續(xù)作用，達(dá)到與作者心理情感的溝通與作者產(chǎn)生共鳴。這樣做將不斷教會(huì)你許多有用的詞匯及短句，還將會(huì)幫助你在表達(dá)的時(shí)候，避免許多差錯(cuò)，更重要的是定會(huì)提高你對語言的感受能力。

四、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，獲得學(xué)習(xí)成功的巨大推動(dòng)力。英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，但切不可忘記或輕視朗讀激發(fā)興趣的作用。表情朗讀，分角色讀、領(lǐng)讀、輪讀，朗讀競賽以及教師繪聲繪色的朗讀，都可引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

五、激發(fā)思維，消除疑問

學(xué)貴有疑。從產(chǎn)生疑問到消除疑問是學(xué)生學(xué)有長進(jìn)的一段小歷程。朗讀使文字和聲音相結(jié)合，使學(xué)習(xí)者同時(shí)觀其形，讀其音，聞其聲，解其意，調(diào)動(dòng)了大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的積極活動(dòng)，引發(fā)思維，學(xué)生在朗讀時(shí)往往會(huì)發(fā)現(xiàn)文章中有許多不理解的地方，不懂的問題。其實(shí)，學(xué)生自己在讀書中理解，理解中讀書，記憶久，效果好，收益高，而且還可以避免教師填鴨式的滿堂灌，有利于培養(yǎng)思維的生動(dòng)性。課文中有許多藝術(shù)、文學(xué)空白，朗讀時(shí)可以展開想象的翅膀，任意馳騁，有利于培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性。

六、激發(fā)情感

激發(fā)情感的方法很多，其中表情朗讀的方法頗為有效。因?yàn)榇蟛糠秩脒x的課文都具有豐富的情感因素，尤其是記人敘事的文章。通過朗讀，可以充分利用課文的情感因素，溝通作者與學(xué)生情感，入情入境，使學(xué)生備受感染，產(chǎn)生共鳴，從而得到啟迪，受到教育，在潛移默化中使心靈接受洗禮。表情朗讀有助于學(xué)生深刻理解課文，學(xué)生也只有理解了課文才能表情朗讀，讀出節(jié)奏，讀出高低起伏，讀出課文的味和作者的情。對一些淺顯易懂，明白如話的文章或段落，可以以讀代講，運(yùn)用表情朗讀把學(xué)生帶入課文意境中去，促使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。