電功、電功率教學(xué)設(shè)計

【指導(dǎo)思想】

將學(xué)生從抽象、虛擬的課本知識中解脫出來，給學(xué)生感受自然、社會、事實、事件，人物、過程的機會，使學(xué)生在與生活、世界的接觸、交流中產(chǎn)生對世界、對生活的愛，從而自發(fā)地、主動地去獲取知識。

構(gòu)建“在生活中發(fā)現(xiàn)物理→在課堂中分析原理→到生活中實踐物理→提升學(xué)生物理素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)體系，為本校全面推行新課程改革、促進學(xué)生全面發(fā)展提供指導(dǎo)性理論，總結(jié)出具有本校物理教學(xué)的特色——“教學(xué)內(nèi)容生本化，教學(xué)過程活動化，教學(xué)評價多元化”，對我校的物理教學(xué)產(chǎn)生“整體效應(yīng)”。

【教材分析】

本節(jié)前言中以每個家庭都有電能表的測量物理量為題，引發(fā)學(xué)生對電功的思考，同時讓他們知道學(xué)習(xí)電功的實際意義。

本節(jié)有三個主要內(nèi)容，電功、電功率和焦耳定律，都是圍繞電能的轉(zhuǎn)化與守恒問題展開討論的。電功的概念抽象難懂，但是牢牢地抓住“能量”這條主線，以消耗電能轉(zhuǎn)化為什么形式的能入手就可以化難為易；對于焦耳定律也是如此，不管哪種情況下都有熱能出現(xiàn)，可以讓學(xué)生清楚地明白焦耳定律。

【學(xué)情分析】

注重從學(xué)生的認知水平出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)一系列的物理情境，培養(yǎng)學(xué)生分析討論和綜合概括的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)

①了解電功和電功率的概念；

②理解焦耳定律；

③知道電流做功時能量的轉(zhuǎn)化和守恒。

2.能力目標(biāo)

①通過對電功的學(xué)習(xí)，能夠估算家庭的電量月耗；

②通過對電功率的學(xué)習(xí)，會估算常用電器的電功率；

③通過對焦耳定律的學(xué)習(xí)，會估算常用電器產(chǎn)生的熱量。

3.情感目標(biāo)

①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識到科學(xué)對技術(shù)進步和社會發(fā)展的影響；

②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識。

【教學(xué)重點】

重點是電功和焦耳定律的理解

一、新課引入

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在交流中體會：電流通過導(dǎo)體要引起各種變化，或牽引物體運動，或發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲，或引起化學(xué)反應(yīng)；電流通過電烙鐵，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；電流通過電動機，電能轉(zhuǎn)化為機械能；給蓄電池充電，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能等。用多媒體放水流可以做功的動畫：如水流推動水輪機做功；類比電流：多媒體放映電荷在導(dǎo)體中不斷運動的動畫，電流是否可以做功呢？（不要深究，只是留給學(xué)生一個正確的印象，等進入后面電場繼續(xù)學(xué)習(xí)）電流做功的過程，實質(zhì)上是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程。電流做了多少功，就消耗了多少電能，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。凡是電流引起的任何變化，都是電流做了功，消耗了電能，轉(zhuǎn)化為了其他形式的能。

教師：用電器把電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程，就是電流做功的過程。電流做功的多少及電流做功的快慢與哪些因素有關(guān)呢？本節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于電功和電功率的知識。

二、新課小結(jié)

【設(shè)計意圖】總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括、總結(jié)的能力。

教師活動：請同學(xué)們概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。每個小組討論后派個代表上來，我們共同打分。

學(xué)生活動：認真總結(jié)、概括本節(jié)內(nèi)容，討論后每個小組派出一個代表。

三、生活探究

【設(shè)計意圖】通過一些實用的或者有興趣的生活問題，讓物理回到生活中去，提高學(xué)生的興趣，從而達到學(xué)習(xí)物理知識為生活服務(wù)的目的。

生活處處有物理，勤于思考皆學(xué)問。只要你善于觀察，你就可以發(fā)現(xiàn)許多與物理有關(guān)的現(xiàn)象和問題。請你用學(xué)過的物理知識進行解答：

1.關(guān)于電費。一只100W的白熾燈泡，價格為2元；一支20W的節(jié)能燈，價格為12元，但能提供與100W白熾燈泡一樣的亮度。假設(shè)每盞燈每天使用2h，每年以360天計算，電價是0.5元/（kW？h）。請計算一年內(nèi)的總花費，并回答購買哪種產(chǎn)品更合算？

2.關(guān)于電腦。一天，李明配置了一臺主流電腦，配置如下：cpu：i5 2500，最大功耗95w；顯卡：微星gtx460，最大功耗150w； 微星gtx470，最大功耗215w；電源：海韻 S12II（SS-330GB）330W 銅牌臺式機。

李明在猶豫選哪個顯卡，請你幫他參考一下。

3.關(guān)于高壓輸電。輸電線的電阻共計1歐，輸送的電功率是100KW的電壓送電。400v的低壓送電，輸送電線上發(fā)熱損失的功率是多少？若改用10000v的高壓送電，損失的功率又是多少？