加強儀器管理 搞好實驗教學

物理是一門實驗學科，課本中安排了很多演示實驗、學生分組實驗和課外實驗，此外，還有不少實驗習題。這些實驗占物理總課時的11%以上，它們可以幫助學生形成物理概念，加深對知識的理解。我在多年的教學實踐中摸索出一套行之有效的儀器管理方法，在此和大家交流，以做引玉之磚。

一、加強儀器管理，提高儀器完好率

在儀器管理方面，一定要規范化，落實表、冊、賬、單的使用，建立并健全各種規章制度。如果損壞的儀器能修復的，則迅速修理。我們儀器的完好率經常保持在94%以上，較好地服務了教學工作。但是，儀器在使用中的管理是有一定難度的，在這方面，我們的做法是“細”和“嚴”。

所謂“細”就是檢查要認真，管理要具體。在實驗中，嚴禁各組隨便調換儀器，實驗必須按操作規程進行，實驗后，各組組長要細心檢查，認真整理器材，值日班長還要逐組檢查，登記各組的儀器完好情況，這就確保了小件儀器無丟失、大件儀器無損壞。如電學實驗中的接線夾，誰見誰愛，小而好玩，我就把每一組的接線夾整齊地夾在一塊硬紙板上，寫上使用者的名字，這就使學生有了責任感，使管理易于進行。再如，天平砝碼盒中的鑷子和小砝碼也是小而易丟的器材，每次實驗后我都督促班上的值日組長一個一個打開盒蓋看看缺不缺，擺放是否整齊。

所謂“嚴”就是對學生要求嚴格，使學生形成良好的習慣。俗話說：良好的開端就是成功的一半。對于每一屆學生的前三節實驗課，我都特別重視，要求學生“不亂說、不亂動、細看書”。“不亂說”有利于進一步學習和管理；“不亂動”可以使實驗室保持良好的秩序，使學生“動”在關鍵處；“細看書”則可以使學生充分準備，以利于實驗的順利進行。然而，這幾個字說來容易做起來難，所以，這里就必須強調“嚴”。只要教師堅持嚴格要求，久而久之，學生就會養成好習慣，為上好實驗課打下一個良好的基礎。

二、搞好實驗教學，提高實驗開出率

教學儀器的配備就是為了在教學中使用，而要使實驗教學堅持下來，第一要解決思想觀念問題，第二要解決方法問題。思想觀念不解決，就堅持不了實驗教學，方法問題不解決則做不好實驗。在教學實踐中，我逐步認識到實驗在物理教學中的重要作用，它不但能幫助學生掌握新知識，更能培養學生的整體素質和提高學生的操作技能。新教學內容包括儀器的用途、結構、實驗目的和原理、實驗步驟與合理的操作順序等常識，還包括數據處理、結論的得出等。操作技能，包括儀表讀數、儀器組裝調試、操作注意事項等。基本素質則包含嚴格的科學精神和良好的工作習慣等。在課堂上講實驗，最多能使學生了解理論知識，對技能的提高和素質的培養是根本做不到的。而技能和素質是學生學好物理、促進相關學科學習進步的關鍵，還會對學生一生的成長產生重大的影響。觀念問題解決之后，方法問題也就水到渠成了。在實驗方法上，我堅持以下三點：

1.實驗要提前做好準備。對學生，要求課前進行針對性的實驗預習，明確實驗目的、實驗要求和實驗原理，了解實驗的方法和步驟，設計好實驗所用的表格，使學生對實驗心中有數。這就避免了在實驗課上浪費時間去做準備的弊端，從而贏得較為充沛的動手操作時間。作為教師，課前要對所用儀器進行認真的檢查和調試，該修的修，該換的換，把實驗中容易出現的問題在上課之前解決。在學生動手前，教師應親手做一遍實驗，掌握實驗步驟中的難點與關鍵，認真測出數據，計算出誤差范圍，做到心中有數。如伏安法測電阻的實驗中，我用各種不同取值方法，對不同的定值電阻測出了數組數值，進行推算，發現對任何定值電阻，不論精確到哪一位，三個組值誤差均在0.1—0.6歐之間。在學生做實驗時，有一個小組測出的三個數值相差1歐姆以上，我就及時指導他們一步一步按照實驗操作查找原因，結果發現他們的電流表讀數有誤，把1小格0.2安培讀成了0.1安培。

2.在實驗課上，我總是先做好講解示范，把實驗中易出現的問題給學生講清楚，在學生實驗時加強巡視，隨時掌握實驗進度，統計完成情況，督促學生對實驗現象和數據進行記錄，推廣好的方法等。課后，我會對實驗失敗的小組分析問題、查找原因，并盡快安排他們補做實驗。這里最重要的是“及時”，唯有此才能保證每個實驗的成功率在96%以上。

三、開放實驗室，提高儀器利用率

在做好教材要求的分組實驗后，怎樣更充分地發揮教學儀器的作用呢？開放實驗室是我們堅持的一個做法。我們認為，現有的實驗教學方式束縛了學生在科學實驗活動中的主動性和創造性，不利于學生創新精神和實踐動手能力的培養及提高，同時學校現有的實驗教學儀器設備也不能充分地利用。開放實驗室這就使每個小組、每個學生隨時都可以到實驗室去做自選的實驗。有的學生去補做還存有疑問的分組實驗，有的去做老師課堂上做過的演示實驗，有的去做課后的小實驗，還有的去做習題上的實踐性實驗。這樣做雖然麻煩了一些，但卻極大地激發了學生的學習積極性，有力地深化了對物理知識的理解。

通過科學的訓練可以提高學生的素質和技能，由于嚴格的管理發揮了教學儀器應有的作用，因而教學儀器的整體效益有了較大的提高，這就為教學任務的完成創造了一個有利條件。