生活化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

物理與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系較為緊密，當(dāng)前的初中物理教學(xué)只重視學(xué)生對知識掌握的程度，忽略了物理知識對于學(xué)生生活態(tài)度、經(jīng)驗及價值觀等方面的培養(yǎng)。而隨著課程的改革，新課標(biāo)理念中明確強調(diào)，物理課程的教學(xué)應(yīng)從物理走向生活，從生活走向物理。初中物理課程的教學(xué)，應(yīng)貼近生活，并引導(dǎo)學(xué)生將物理知識充分應(yīng)用到實際生活中去，激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)和探索的精神。初中物理生活化教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟆⒕唧w的物理知識轉(zhuǎn)化為簡單易懂的生活實例，從而加深學(xué)生對物理知識的理解和應(yīng)用。

一、初中物理教學(xué)中生活化教學(xué)的必要性

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，初中物理生活化的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下能夠參與教學(xué)過程。與此同時，初中物理教學(xué)生活化，能夠幫助學(xué)生鞏固和理解物理知識。初中物理生活化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及其能力，生活化的教學(xué)模式著重強調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，這種開放式教學(xué)模式，為學(xué)生提供了一個輕松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這個環(huán)境下能夠暢所欲言，大膽假設(shè)、猜想，并通過各種手段自主探索和發(fā)現(xiàn)，最后得出結(jié)論。而在這個環(huán)境中，教師作為引導(dǎo)者，為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)，學(xué)生能夠主動與教師溝通和對話，進而促進師生之間的關(guān)系，學(xué)生的個性在一定程度上得到解放，體現(xiàn)出了以人為本的教育理念。

二、初中物理課堂生活化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

初中學(xué)生認(rèn)知、自控力等方面還比較薄弱，因此，上課時容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。特別是在初中物理課堂教學(xué)中，由于物理知識內(nèi)容過于深奧，傳統(tǒng)的老師講解，學(xué)生認(rèn)真聽的教學(xué)模式，使得學(xué)生無法接受或理解教師所講的內(nèi)容，最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。初中物理生活化的教學(xué)模式，需結(jié)合教材內(nèi)容，采用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生活的情境，提升課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生能夠真正融入教學(xué)當(dāng)中。

如，教師在進行物質(zhì)物理屬性的講解時，可以先問學(xué)生一些生活中有關(guān)物理屬性的問題，如一斤鐵與一斤棉花那個更重？進而延伸到臺秤、天平及磅秤等的應(yīng)用上。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能活躍課堂的氛圍。初中物理課堂中融入生活化的教學(xué)，讓學(xué)生真切地感受到生活中的物理，將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來，使學(xué)生在接受物理知識時能夠更積極主動，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

三、初中物理教學(xué)活動生活化增強學(xué)生物理意識

物理教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中所學(xué)的物理知識在社會生活中充分應(yīng)用，從而豐富學(xué)生生活經(jīng)驗以及生存能力。生活化的物理教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生們認(rèn)識到生活中無處不存在物理現(xiàn)象，增強學(xué)生的物理意識，使其能夠利用自己所學(xué)的物理知識，去解決實際生活中的一些問題，提升其實踐操作能力，并讓學(xué)生體驗到自身的價值所在，樹立其學(xué)習(xí)的自信心。

如在進行杠桿原理的講解時，教師可以讓學(xué)生們列舉一下生活中最為常見的，通過杠桿原理而制作出來的工具。學(xué)生通過思考就會發(fā)現(xiàn)，日常生活中許多東西都是利用杠桿知識制作出來的，如指甲刀、剪刀、火鉗、蹺蹺板等。將這些貼近生活的案例，應(yīng)用到教學(xué)活動中，開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更熟練地掌握物理知識的原理，讓學(xué)生真切感受到生活中的物理，進而增強學(xué)生的物理意識。

四、初中物理實驗器材生活化提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

物理的綜合性較強，在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、動手操作能力以及綜合應(yīng)用能力。因此，在教學(xué)過程中，教師可以將生活中常用的器材應(yīng)用到教學(xué)中，如一個雞蛋、一次性筷子、一個空礦泉水瓶、磁力棒等。同時，也可以讓學(xué)生課外自己準(zhǔn)備一些課堂中可能用到的實驗器材，如小孔成像中用到的蠟燭；或者讓學(xué)生直接參與制作，如光反射原理中的潛望鏡等。在初中物理教學(xué)過程中帶入生活中常見的實驗器材，讓學(xué)生們能夠在課堂及課外自主探索物理學(xué)科的奧秘，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，會收到意想不到的教學(xué)效果。

五、初中物理習(xí)題生活化提升物理知識的實用性

學(xué)生對于生活中常見的或者熟悉的事物，會產(chǎn)生一種親切感，在初中物理教學(xué)中，設(shè)置生活化物理習(xí)題，使物理知識更貼近實際生活，能夠提升物理知識的實用性。初中物理教學(xué)過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升物理知識的實用性，關(guān)鍵在于習(xí)題的設(shè)計，科學(xué)合理的習(xí)題對于鞏固和加深學(xué)生物理知識的理解和掌握具有重要意義。

教師在布置習(xí)題的過程中，需參照生活中的案例進行改變，站在學(xué)生的角度，觀察學(xué)生日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)或接觸到的物品對習(xí)題進行改編。我國目前大力提倡的家庭節(jié)能日光燈，其功率只有11W，但其亮度相當(dāng)于60W的白熾燈，請同學(xué)們說出日光燈兩個好處。該題的答案有多個，如安全、省電、光線柔以及環(huán)保等。解答該題的關(guān)鍵點在于節(jié)能燈，這題不僅考察了學(xué)生關(guān)于電學(xué)的相關(guān)知識，而且還能很好地引導(dǎo)學(xué)生做到節(jié)約用電，起到學(xué)以致用的作用。

綜上所述，初中物理生活化的教學(xué)，是學(xué)生獲取知識的前提條件，也是教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。初中物理教學(xué)過程中，通過生活化教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式；而且還能提高學(xué)生的實踐操作能力，將實踐能力與創(chuàng)新精神發(fā)揮到實處，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)水平的全面發(fā)展。