小學數學教學中探究學習方式應把握的三個要點

【摘要】在小學數學教學中，進行探究學習和合作學習是提高小學教學水平的一條途徑。筆者認為探究學習是一種重要的學習方式，探究學習與接受學習是相對的，但二者沒有優劣之分，探究學習與合作學習并不是包含的關系。

【關鍵詞】小學數學教學 小學數學 探究學習 合作學習

探究學習作為一種重要的學習方式，是新課程提倡的學習方式之一。也是新課程實施以來，教師們愿意采用的一種學習方式。但在實際的課堂教學中，我們經常看到好多不恰當的“探究”，看到課堂上因盲目探究而造成的低效。而產生這些現象的原因，主要是老師對探究學習理解不正確。在小學數學教學中，正確理解探究學習方式主要應該把握三個要點。

一、探究學習是一種重要的學習方式

為什么說探究學習方式重要呢？我們可以從兩個方面去理解。

1.有一部分學習內容需要用探究的方式去學習。學生的學習內容，可以分為兩類，一類是知識性的。一類是經驗性的。對于知識性的學習內容來說，我們可以通過接受學習來實現目標，也就是直接告訴就可以了。但對于經驗來說，直接告訴就不行了。只能通過探究活動，學生在探索過程中才能獲得相關的體驗。例如：一些規定的概念（如：1厘米的具體長度、幾何圖形的名稱等）可以通過接受學習來實現。而計算方法、法則的推導、規律的發現（如：20以內進位加法與退位加法、長方形周長的計算方法、能被2、3、5整除數的特征的等）都比較適宜用探究性方式學習。

德國哲學家叔本華曾經說過，“記錄在紙上的思想就如同某人留在沙上的腳印，我們也許能看到他走過的路徑，但若想知道他在路上看見了什么東西，就必須用我們自己的眼睛。”這番話也很好地道出了探究學習的重要價值。

2.社會需要學生掌握探究的技能，這種技能應該靠我們現在的課堂來培養。從學生將來的發展來說，的確需要一些知識性的東西來幫助解決問題，但更需要一些思想方法方面的東西。因為信息社會中，知識總量的增長速度是驚人的，我們不必要也不可能將學生將來要面對的一切都教給學生，這也就決定了，我們的學生將來隨時可能會面對他們毫無相關知識經驗的情況，這時，就需要他們自己去探究，去發現。而這些探究技能的形成，是要靠我們在課堂的探究學習活動中獲得的。

二、探究學習與接受學習是相對的，但二者沒有優劣之分

大家都知道，探究學習與接受學習是相對的。在數學教學中，接受學習將學習內容直接呈現給學習者，而探究學習中學習內容是以問題的形式來呈現的。我們傳統的課堂教學，是以接受學習為主的教學，而現在的課堂教學是強調探究學習的。那么，是不是說，探究學習比接受學習優越呢？當然不是。探究學習與接受學習做為兩種不同的學習方式，二者并沒有優劣之分，都有其適用范圍。就像前面所說，知識性的學習就適合用接受學習的方式，經驗性的學習就適合用探究學習的方式。

過去，由于種種原因，特別是由于教學大綱規定了過多的知識點，使得教師只能用簡單的“傳授——接受”的教學方式來進行。今天，從教學大綱到課程標準的重要變化之一就是減少了知識點，給教師的教和學生的學留出了更多的空間，我們有必要也有可能更多地強調探究學習。

所以，我們不能簡單地說，探究學習好，接受學習不好。更重要的是，在該探究時探究，在該接受時接受，用的合適，才是我們追求的目的。

三、探究學習與合作學習并不是包含的關系

新課程標準倡導合作、探究式學習方式，調動學生自主學習興趣，培養學生自主能力。數學教學是師生交往、互動與共同發展的過程，是一種交流與溝通的方式。這也要求教師以新角色實踐教學，破除師道尊嚴的舊俗，要與學生建立人格上的平等關系。但探究性學習作為一種學習方式，與合作學習不是包含關系。探究學習可以一個人獨立進行，也可以合作進行。有些老師以為，組織學生動手操作學具、合作交流就是探究學習，這是認識上的偏差。其實探究的本質在于“再發現”，操作、合作、交流都是探究學習的表現形式，并不是探究學習的全部。

理解探究學習與合作學習并不是包含的關系后，在小學數學教學過程中，采取探究學習方式的時候，教師要走進學生，與學生進行平等的對話與交流，要求教師與學生一起討論和探索，鼓勵并要求學生積極主動地自由地思考、發問、篩選，甚至教師要態度和藹地當好學生的顧問。在進行合作學習時，教師要當好參與者，教師要與學生建立情感上的朋友，使學生感受到教師是他們最親密的朋友，學習的助手，解決和評析問題的主心骨。師生間要建立良好的互動關系，要求教師在講課時一定從學生的知識狀況和生活實際出發，更多地考慮如何讓學生通過自己的學習來豐富知識和形成技能，課堂上要尊重學生的人格。

尊重學生的知識經驗與認知水平，讓學生勇敢地提出問題、主動探究、自主合作，在課堂教學中，要適時地組織學生分組討論交流，充分利用教學時間讓全班學生積極參與交流活動，既有利于活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣，又發揮了學生的主動性，體現了學生在課堂中的主體地位，這樣課堂活躍學生學有興趣。

總之，我們理解探究學習方式要辯證地看，在選擇學習方式及教學方式時，要從實際出發，圍繞教學目標進行。我們要努力打造課堂高效，使我們的學生快樂地發展、幸福地成長。