如何有效提高職高課堂教學(xué)質(zhì)量

如何使課堂效益最大化，有效教學(xué)是一種重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會和個人教育價值需求而組織實施的活動。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)活動要有效果、有效率、有效益，職高化學(xué)的“有效”，更強(qiáng)調(diào)職高化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個主動構(gòu)建知識，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價值觀念的過程。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，根據(jù)青少年心里特點和教材的編寫風(fēng)格及新課標(biāo)的理念，我們都需要運用興趣化教學(xué)策略，一來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。教師要有高超的教材處理能力，找出教材中理論的實踐來源，將高雅的通俗化，將抽象的形象化。使學(xué)生有了理論源于實踐，跳一跳，夠得著，努努力，能學(xué)懂的感覺。就化學(xué)課而言，巧妙設(shè)置懸念是提高教學(xué)效率的一種行之有效的方法。化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物質(zhì)的變化是千變?nèi)f化的，變化現(xiàn)象是豐富多彩的，利用這些變化和變化的現(xiàn)象精心設(shè)計實驗，以一些奇妙的化學(xué)現(xiàn)象創(chuàng)造懸念，創(chuàng)造欲答而不能，欲罷而不忍的教學(xué)情境。使學(xué)生產(chǎn)生急于探索化學(xué)原理的心情。產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，將學(xué)生的注意力和興趣充分調(diào)動起來。

二、強(qiáng)調(diào)課堂互動教學(xué)

1.強(qiáng)化師生情感互動。情感發(fā)展不僅是教育的重要手段和提高學(xué)生的認(rèn)識水平的有效途徑，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的有機(jī)組成部分，在傳統(tǒng)教學(xué)中，師生間情感交流和互相影響的價值，并沒有被充分認(rèn)識到，因此課堂上仍然存在師生間不能溝通，難以融合，不易接觸的現(xiàn)象。但從對新課程改革背景下課堂教學(xué)的觀察中，我們看到了師生情感交流與相互作用有了可喜的變化。

老師的每一個眼神都會有回報，你給學(xué)生的是友好、和藹、溫暖，回報你的就是學(xué)生的欣喜、滿足和同樣友好的目光；你給學(xué)生冷漠、厭惡、疏離的眼神，你獲得的就是學(xué)生的敵對、逆反，尤其是一個藐視學(xué)生的眼神會傷害學(xué)生的心靈。比如教師上課時不與學(xué)生建立眼神接觸，而只是盯著某一方向看，學(xué)生就會注意力分散，老師對課堂的控制力會明顯降低。

2.強(qiáng)化提問中師生的互動。傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂提問環(huán)節(jié)的主要控制者是教師，他通過控制問題的提出，提問對象，問題的答案，進(jìn)而控制學(xué)生在課堂上的行為，師生互動自然成為教師控制下的單向交流。

課改后，教師提問的次數(shù)每節(jié)課均在60次以上，只有這樣的頻繁的提問和應(yīng)答，才能增加師生間的交流，也滿足了一部分學(xué)生渴求表現(xiàn)自己的需要。還能讓更多的學(xué)生參與教學(xué)，尤其是能力相對弱一些的學(xué)生，也能通過提問和回答被大家關(guān)注，幫助他們樹立與老師和其他同學(xué)交流的信息。

三、要善于贊揚和鼓勵學(xué)生

促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，是新課程的核心理念，為了實現(xiàn)這一理念，教師不僅要尊重每一個學(xué)生，還要學(xué)會贊賞和鼓勵每一個學(xué)生，一是贊賞和鼓勵每一個學(xué)生的個性，包括他們的興趣、愛好和特長。二是贊賞和鼓勵每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績。三是贊賞和鼓勵每一個學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出的善意。四是贊賞和鼓勵每一個學(xué)生對教材、教師的質(zhì)疑和超越。

聰明的教師明白贊賞和鼓勵中所蘊含的神奇力量。贊賞和鼓勵會遠(yuǎn)勝于批評，達(dá)到批評難以達(dá)到的境界。教師必須善于捕捉學(xué)生的閃光點，毫不吝惜地當(dāng)眾給予表揚和鼓勵，特別是對于差生更要努力去尋找其閃光點，作為突破點，多加表揚，可能收到意想不到的效果，因為人的內(nèi)心都存在著被賞識的渴望，學(xué)生尤其如此。教師的表揚會讓學(xué)生的自尊心得到極大滿足，從而如沐春風(fēng)，感到自己在教師心目中有一個美好的形象，于是會盡其所能地去保護(hù)自己的優(yōu)點，發(fā)揚自己的長處，讓教師繼續(xù)關(guān)心和器重自己，這樣學(xué)生會在學(xué)習(xí)上從高要求自己，紀(jì)律上從嚴(yán)要求自己，久而久之，差生就會變成好生，好生就會變成優(yōu)生。這種可以影響學(xué)生一生的轉(zhuǎn)變，正是贊賞和鼓勵在無聲無息中神奇地促成。

對于遇到困難和挫折的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)適時地幫助其分析情況，疏導(dǎo)抑郁低落的情緒，讓其正確、樂觀地面對，培養(yǎng)穩(wěn)定健康的心里素質(zhì)。這樣，學(xué)生在沒有精神壓力和心里負(fù)擔(dān)的狀態(tài)下，心情舒暢，精神良好，學(xué)習(xí)效果將會超越我們的想象。

四、強(qiáng)化對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教師的教學(xué)，不僅是“授之以魚”，更重要的是“授之以漁”，教師應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。具體指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的方法，如識記、理解、應(yīng)用等。同時還要關(guān)注學(xué)生的個性差異和學(xué)生的認(rèn)知水平。每個學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成才、成功，這是教育的真諦。學(xué)生知識水平和能力的提高是一個教、學(xué)雙方都要付出心血的過程，需要我們?nèi)リP(guān)心、呵護(hù)、尊重、引導(dǎo)。

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件。新課程背景下，我國職高的化學(xué)教學(xué)面臨著新的機(jī)遇，也將迎來新的挑戰(zhàn)，化學(xué)教師應(yīng)認(rèn)清形勢，在加強(qiáng)對學(xué)生要求的同時積極提高自身素質(zhì)，從學(xué)生的實際水平和需要出發(fā)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，為職業(yè)高中化學(xué)教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。