信息技術教學的些許想法

【摘要】作為職業學校的信息技術課教師，認真領悟課程的教學目標，鉆研教材，積極不斷地實踐，在課堂上不斷更新思想理念、提高教學效果，是信息技術教學的重要任務。

【關鍵詞】信息技術 信息素養 現代教育

隨著世界上第一臺計算機ENAIC的誕生，計算機的發展一日千里。進入21世紀的今天，計算機已經走入了生活，走進了學校。在這個信息時代，作為一名鄉村中學的信息技術課教師，我深感肩上的責任重大。從教以來，我認真領悟課程的教學目標，鉆研教材，積極不斷地實踐，在課堂上不斷地更新理念和思想，在此用最樸素的語言總結了一些個人想法，以期與大家交流。

一、教師觀念上應有現代教育理念的轉變

信息技術實踐教學無論在掌握計算機理論和原理方面，還是在培養中職學生應用能力、職業能力和綜合素質方面，都占有相當重要的位置。那么，如何營造好信息技術實踐教學環境，提高實踐教學質量，促進中職學生能力的培養，已成為中職信息技術教學的一個新課題。

信息技術作為一門新興的學科，教師應有新的教學觀念，信息技術教學應是一個在做中學、寓教于樂的活動過程。如何培養和保持學生的學習興趣，應貫穿在信息技術教學的整個過程。教師要幫助學生樹立學習信心、克服學習困難，引導他們循序漸進，逐步走向成功，并讓這種成功的體驗一直激勵他們去不斷進取。學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內驅動力。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這就要求我們一方面在信息技術課起始課教學中，要從計算機的產生、發展、最新動態和Internet網絡的有關常識的介紹，國內外計算機技術的比較講起，同時結合本地區、本校利用計算機進行經濟管理、教育科研、通信等方面的應用情況，最大限度地讓學生了解計算機的重要作用，讓學生產生強烈的求知欲望；另一方面，在信息技術課起始課教學中，要創設問題情境，調動學習興趣。

二、教學中應該以注重和培養學生的能力為出發點

1.注重培養學生的信息素養。培養學生的信息意識，即要求學生具有使用計算機與其它信息技術解決自己學習、生活中的一些簡單問題的意識。由于學生的年齡特點，對信息的概念很難理解。因此，在第一課“我們生活在信息世界里”的教學中，教師應當通過學生身邊熟知的例子，向學生講清楚信息及信息技術的概念。例如，聽老師講的，書本上看到的，從同學那兒獲得的，都屬于接受信息；通過電視獲得大量信息：新聞、廣告、天氣預報等這些都是一般的信息。這些都是基于學生已有的概念，可使學生初步了解信息的含義。為了使學生進一步理解什么是信息，可列舉一些具體的例子。如：過馬路要看看紅綠燈信息，外出游玩要了解天氣信息，考試要看考場安排信息等。

2.培養學生的合作探究能力。中學生的信息技術基礎起點不一，導致中學生的信息技術素養參差不齊。在教學中，讓有信息技術特長的學生當“小老師”，可以改變傳統的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受者轉變為知識的傳授者，充分發揮了學生的主體作用。對于教學中的一些簡單而且是學生最感興趣的內容，可以事先告訴“小老師”教學目標，讓“小老師”自己組織上課。這樣，學生就會按照自己的理解程度，備好課，并以自己最好的教學方式扮演“小老師”。同時，在上機實踐課中，教師由于各種原因不能兼顧每一個學生，可讓一部分操作較好的學生當“小老師”，對其他同學在上機過程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。

3.培養學生實踐操作能力。信息技術教育的基本教學目標是：使學生具有較強的信息意識，進一步了解信息技術的發展及其對社會的影響，并掌握基本的信息技術。基礎教學以基本知識、基本技能為要點，重在基本技能。所以應該讓上機時間占70%，理論課只占30%。學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢地對信息技術課的熱情就會下降，不感興趣。這就要求我們教師在教學過程中要采用“任務驅動”教學法，明確每節課的教學目標，設下疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐，探索解決問題的辦法，給學生“主動發展”的空間，大力推行“發現式”教學；同時要保證學生充裕的上機時間，著重培養和鍛煉學生的操作技能。當學生通過自己的上機操作能夠解答某一問題時，必將會熟練掌握該項操作技能，增添一份喜悅之情，從而對學習信息技術課充滿熱情。

三、教師應該讓課堂“活”起來

作為教師應把自己最燦爛的微笑展現給學生，把自己最飽含激情的講解呈現給學生，把自己最富熱情的活力傳染給學生。久而久之，學生就會在無形之中進行改變。當老師飽含激情之時，你會發現學生的情緒也得到了感染，變得激昂而有活力，教學也收到了事半功倍的成效。反之，學生則情緒低落，萎靡不振，不用說，教學效果可想而知。，所以，我們要積極去信任和贊賞學生，點亮學生創造的火花，啟迪學生思維的靈感。所以，要使課堂充滿活力，首先得從教育者本身做一個良好的改變，用你自己去感染學生，同學生一起去創造和諧、愉悅的教學氛圍。

總之，信息技術學科教學應以學生為主體，以實踐操作為核心，以培養學生學習興趣為出發點，創造性地設計教學結構，充分挖掘學生的內在潛力，使學生自主自愿地學習信息技術課。從當前新課改的發展看，教師和學生已不再是以前的一桶水和一碗水的關系，而是要有源源不斷的活水。