實行學生自主管理的幾點要求

【摘要】中學管理中學生自主管理模式探索已經取得了一些成績，但學生管理仍然存在比較混亂和發展不平衡的狀態，主要的問題是在操作中存在一些問題，本文從加強班集體建設等六個方面談了一些看法，以期能對我們的老師有所幫助。

【關鍵詞】班級管理 自主管理 要求

在中學較高年級實行學生自我管理已成為不少學校改革學生管理體制的一種有益的嘗試，這種管理方式能夠為學生的全面發展創造更為寬松的環境，使學生生動活潑、積極主動地發展。對于形成學生積極創新的思維品質、健康向上的人格特質、自我發展的自覺性更有極重要的意義。那么，如何在班級中實行學生自我管理，才能發揮其特殊功效，達到上述的作用呢？筆者認為，除了班主任要有較強的責任心和有效地控制局勢的能力外，以下幾點必須注意：

一、加強班集體的干部隊伍建設

學生自我管理的成敗很大程度上取決于班干部的素質和能力。一個積極向上、團結一致的班干團隊，能成為班級的核心，有效地促使班級成為有活動能力的集體，從而保證班級學生自我管理質量的提高，因此，要認真做好班干部的組織建設工作。首先，要選擇好班干部，總的來說班干部要德智體全面發展。具體來說，一是要有為集體為同學服務的奉獻精神和團結協作的精神。二是要有能夠很好地協調同學之間、師生之間矛盾和關系的能力。三是要有明確的是非觀，能堅持原則。四是能以身作則，有模范作用。五是要有一定的工作能力和某一方面的特長。當然這些要求很難在一個學生身上全部具備，因而這些既是選用干部的條件，也可以作為班主任培養班干部的主要內容。

在組織和培養班干部的過程中，還要注意為班干部的工作創設一個好的環境，讓同學們積極支持班干部的工作，形成踴躍爭當班干部、為班集體爭做貢獻的良好氛圍，這樣，班集體建設和學生的自我管理才能達到較高的水準。

二、要建立完善的班級管理制度

沒有規矩不成方圓，一個班級如果沒有一整套完善的管理制度和活動規則，班級就很難保持長期健康地發展，就會成為一盤散沙，任何活動都不可能達到預期的目的，甚至半途而廢。這一點在學生自我管理中更為突出，因此班主任必須帶領同學制定一套全面的可行的制度體系。制定制度一要注意以鼓勵性為主，提高班干和同學的執行和遵守的主動性。二是要注意其可操作性，以便于班干和同學的執行和遵守。

三、積極鼓勵學生，增強其自我管理的自信心

相當一部分學生干部和同學在老師授意讓其自我管理的時候，卻表現出自信心不足，特別是自控力較弱的同學會提出一些疑慮，這時老師要多鼓勵，從心理素質的健康發展、人格素養的培養、現代社會對人才的全面要求等多角度引導和鼓勵學生，讓其打消顧慮，勇敢地面對自己，戰勝怯懦，努力擔當起自我管理的任務。

四、及時處理偏差行為

中學生在一些是非觀問題上還不夠成熟，不能作出準確的判斷，再加上社會上一些模糊價值觀甚至是錯誤價值觀對學生的影響，導致學生的一些偏差行為的產生。這種現象在學生自我管理中也會有一些反映，對此，老師要引起高度重視，放手讓學生管理，并不是老師不聞不問，相反，在實行學生管理時老師要更細心地予以關注，不僅要關注管理目標的實現程度，更要時時關注其管理過程，不讓其偏離班級發展的方向，要加強對班級管理的宏觀調控和微觀指導，對任何的不良現象都要注意防微杜漸，要防患于未然，否則，不僅實行學生自主管理的初衷不能實現，一旦形成不良班風，再想去糾正，那就很難了。所以，班主任要隨時隨地糾正學生管理中的偏差行為，并做好教育和補就工作。

五、做好準確恰當地評價

老師的每一句話都會對學生產生很大的影響，老師的一句準確恰當的評價，更會起到激勵先進，鞭策落后的作用。在學生的自我管理過程中要注意發揮評價機制的功能，對不好的現象要及時引導學生自我發現，自我克服，消除其根源和不良影響；對那些好現象，要大加贊揚，擴大其影響以利形成良好的輿論氛圍。這里，特別要指出的是對學生自我管理中提出的一些具有創新意識的設想，即使是稚嫩的，不成熟的，只要有一定的可取之處，也要給予積極的評價，并鼓勵其不斷完善，不可簡單否定，甚至嘲笑。否則，就達不到通過學生自主管理實現學生健康全面發展的真正目的。

六、要有良好的外部環境支持

這里主要是學校領導和老師的支持，改革的環境能造就革新的英雄，外部條件對事物的發展不僅不可缺失，而且還起著相當重要的作用，實行學生的自我管理，只有取得領導的支持和其他老師的理解及幫助，才能積極健康地發展，最終結出豐碩的果實。