如何做好小學語文教學

【摘要】小學語文教學主要是通過教師的引導來提高課堂的效率的，對此，本文認為要給學生一個“情感的課堂”， 給學生一個“開放的課堂”，通過這些來提高小學語文課堂教學。

【關鍵詞】小學語文教學 小學語文 語文教學 情感教學 開放課堂

教育是培育生命的事業，孩子們在課堂上度過的分分秒秒是痛苦的，還是快樂的，都是由教師來創造的。那么，我們的語文課堂究竟應該如何去體驗孩子的生命呢。

一、給學生一個“情感的課堂”

新課程最突出的一點就是“人文性”，那么在語文教學中，怎樣體現語文學科的“人文性”，關鍵就在于“情感”。教師應努力創設一個良好的學習氛圍，建立一個溫暖的師生彼此接納的相互欣賞的學習環境，使學生在學習的過程中有積極的情感體驗。

1.展現給學生一個“充滿激情的我”。語文課是集語言、認識、情感、人文的培養于一體的學科，是孩子情趣盎然的精神家園。課文就像是戲劇的腳本，而教師就是導演。作為教師，我們應充滿激情地引領孩子通過感悟，走進作者的感情世界，同課文真真切切地暢談。通過體驗進入現實生活，獲得激情的勃發和對生命的感悟。興趣是學習的動力，學生對學習有興趣，對學習反映就最活躍、積極、主動，學習就能取得事半功倍的效果。“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某種事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉悅的情緒和體驗。因此，如何激發學生的學習興趣是語文教學中非常重要的一環。培養學生學習興趣的途徑是多種多樣的。

為了調動學生的情感，讓學生充滿熱情地學習，每節課上，無論在生活中遇到任何痛苦與挫折，都應調整自己的心緒。深挖教材、教學環節、教學過程當中的第一情感因素，把自己對于課文內容、對于人生的每一份感悟，每一種情感，用自己的語言、自己的眼睛、動作……傳遞給學生，展現給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“激情燃燒的歲月”。在語文教學中，教師在上課伊始要特別注重創設情境，激發學生的學習興趣。如在教學《水鄉》一課時，可以利用多媒體課件播放一組江南水鄉美景圖，讓學生在優美的音樂中欣賞江南水鄉美景，這樣就激發了學生對江南水鄉的向往，從而激發了他們學習的興趣和欲望，喚起了他們的情感體驗，點燃了他們的思維火花，調動他們的學習積極性，產生了強烈的共鳴，這樣也就能提高課堂教學效率。

2.給孩子創建一個自信、充滿活力的課堂。課堂教學是學生生活的重要組成部分，學生的許多品質都是在課堂內生成的，教師要努力創造高品質的課堂生活，使課堂充滿活力、溫馨，不斷喚起孩子對學習的熱情，使學生感到學習的樂趣，享受師生之間彼此心靈的共鳴和思維的共振。我們的教育是能給學生的心靈帶來希望，給學生的自信增加翅膀，給學生的期望注入活力，使學生充滿希望、自信、力量的。

二、給學生一個“開放的課堂”

1.讓孩子去“展示自我”。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是學生展示自我、體驗成功的平臺，是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的：在教學《烏鴉喝水》時，筆者設計了一個這樣的問題，你還能幫助烏鴉想出哪些能喝到水的好辦法？一石激起千層浪。有的孩子說，烏鴉可以找到一根吸管，伸到瓶子里，把水吸上來；有的孩子說，可以找一塊石頭，將瓶子傾斜放，烏鴉就可以喝到水了等等。在教學古詩《絕句》時，筆者引導孩子們體會第一句詩的意境時，有個孩子說，我仿佛看到了兩只黃鸝在翠綠的柳樹上唱歌，白鷺在碧藍的天空中排成“一”字形，飛向遠方，多美的意境，多好的表達啊，孩子竟然會把鳥想象成唱歌，把白鷺飛行時的隊形，想象成“一”字形隊伍，不知不覺中運用了擬人手法，真的很了不起。

2.注重實踐，多方面實踐感悟語言。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，筆者經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在《回鄉偶書》一詩教學后，用這一思想情感為主題的古詩《靜夜思》《雜詩》、《九月九日憶山東兄弟》進行拓展，以引導學生系統地學習古詩，分類記憶。另外，每個學期都有具體的推薦書目，如一年級引領孩子們讀《格林童話》、《安徒生童話》，然后利用班會時間召開故事會，給孩子們提供展示的舞臺，激發他們讀書的熱情和表達的欲望；三年級寒假時推薦孩子們閱讀《西游記》，四年級寒假推薦孩子們閱讀《三國演義》。開學后的第一節語文課可以當作讀書匯報課，一方面引導學生領悟書中精妙所在，另一方面也是在對孩子們的閱讀進行督促。“讓語文走進生活，在生活中學習語文。”使孩子們感受到語文離他們很近很近。抓住生活中的點點滴滴，讓我們的每一節課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光。

蘇軾有詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”其實，看山如此，看人亦然。每一個學生，因教師的不同看法，就會呈現不同的一面。學生會因老師的不同態度而改變他對學習的看法，甚至改變他的一生。