提高英語課堂教學中的“趣味性”的方法與途徑

【摘要】隨著新課改、新課標的實施，英語教學一改傳統的教學方法，“以學生為主體”的、“互動”的課堂活動模式已深入人心。然而在各種考試的壓力下，英語課堂尤其是高中英語課堂卻缺乏趣味性、互動性。俗話說，興趣是最好的老師。該如何增加英語課堂的趣味性呢？本文從課堂導入、例句、詞匯、提問、作業等方面，探討了提高英語課堂趣味性的途徑。

【關鍵詞】英語課堂 趣味性 途徑

課堂，是學生獲取知識的主陣地，課堂教學的質量決定著英語教學的質量。興趣，是學生獲取知識的有力武器。因此，創設生動活潑的英語課堂，激發學習興趣，充分調動學生的學習積極性，是一名優秀的英語教師應具備的素質。那么，教師該如何來提高課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣呢？

一、巧妙導入

導入是讓課堂生動活潑的第一步。教師應當根據課型、授課班級的具體情況設計能引起學生注意力和興趣的導語，創設能使學生很快進入角色的氛圍和情境。比如圖片導入、音樂導入、表演導入、故事導入等等。如在新授牛津英語Module 2 Unit3 Reading： The curse of the mummy時，在一段具有古埃及特色的詭異低沉的音樂中，可將大量和埃及金字塔、木乃伊以及埃及法老Tutankhamun有關的圖片展示給學生看，在驚呼聲中，學生的注意力會一下子被吸引過來，興趣也就油然而生。

二、巧舉例句

例句是英語課堂教學必不可少的部分，無論是在講授新課、詞匯或是語法，教師都離不開它。例句的選用和編造對課堂氣氛和效果有著密切的關聯。教師在選用和編造例句的時候，應當遵守簡潔、實用、易辨和寓樂于例句、寓教于例句的原則。如，在講解alone 和lonely這兩個單詞時，可舉下面這個例句：Although he lives alone on the lonely island， he doesn’t feel lonely at all. 此句不僅讓學生學會了lonely的一詞多義，而且還讓他們很容易就記住了lonely 和alone的區別，而這恰恰是學生們易混淆的地方。

三、巧用適當的游戲

在課堂開始、課中或是結尾時，根據內容精心設計簡短的游戲，能調節課堂氣氛，減輕學生的疲勞，還能加深學生對于所授內容的理解和掌握。如在講解直接引語和間接引語這一語法知識時，在結尾時可設計如下明星采訪游戲：把學生分成三人一組，A為明星，B為歌迷，C為記者。B想知道A的情況，但是又不能和他直接聯系，他必須請C代為轉達。作為轉述人的C，在把A的話傳給B、把B的話傳給A的時候，必須使用間接引語。三個人依次轉換角色。通過這個游戲，學生練習和鞏固了語法知識和口語表達。

四、巧借動作表演

得體的動作表演，諸如舞蹈、演唱，能激起學生的學習興趣。在處理一些情節生動的閱讀課、對話課時，可采用讓學生表演的方式活化課堂。如：牛津英語Module 1 Unit 2 Growing pains中閱讀部分home alone一課，課本本身就是極好的劇本。具體做法是將全班同學分成若干小組，根據故事情節分角色扮演，利用課余時間進行操練，再選出一、兩組到講臺前面去表演。這個活動可讓學生在潛移默化中把英語學習演變為較為自然的交流活動，提高了實際應用英語的能力。同時，給學生創設了很好的學習英語情境，使學生形成極高的學習興趣。

五、巧用記憶口訣

在教學中，筆者發現學生對詞組be married to記不住，常常把介詞with 和to相混淆。經過研究，筆者找到了記憶秘訣：結婚是兩個人（two）的事，因to和two讀音相似，所以記起來特別有趣且有效。當筆者把這個絕招告訴學生時，學生茅塞頓開，笑聲哈哈。

六、巧用英語諧音

巧妙利用英語語音的諧音，常常能收到絕妙的教學效果。如Mary， I’m so merry. May I marry you？ 由于此句瑯瑯上口，且妙趣橫生，所以學生樂于學習和記憶，很自然就能把這四個單詞所含的元音音素一一區分開來，熟記于心。

七、巧用一詞多義

一詞多義、一詞多性現象在英語中很常見，教師如果能精心設計、恰如其分地運用，效果一定會很好。如，在教授生詞fan時，筆者編了下面這個諧音句：The football fan often fans his fan.（那個足球迷常扇扇子）。在講授定語從句時，我更是給出了下面這個例句：He said that that that that that boy wrote on the blackboard was wrong.學生們百思不得其解，當筆者將其中的五個that一一剖析給他們聽時，他們恍然大悟，連連稱妙。

八、注重結尾藝術

結尾和開頭導入一樣是一節課的重要組成部分。結尾結得好，不僅可以起到畫龍點睛和前后銜接的作用，還能深化、升華所學內容，讓學生有意猶未盡的感覺，在期盼中等待下一節課的到來。筆者常用的方法是：總結復述、對話表演、討論辯論、音樂欣賞及游戲等。

俗話說：笑一笑，十年少。筆者想說的是：笑一笑，記得牢。教師要牢牢抓住學生的興趣，努力做到：課堂一開始，學生的興趣頓生；課到一半，興趣正濃；課已完畢，學生還意猶未盡。如果能做到這一點，學生定會樂學、愛學、戀學，教學質量的提高、學生成績的提升，自然是水到渠成。但是，課堂上的一切方法和手段都是為了提高課堂效率服務的，因此，在讓課堂活起來的同時，一定要確保課堂活而不亂，不能出現主次不分、本末倒置的現象。