中職幼師專業(yè)體育教學(xué)改革探微

幼師專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教師的搖籃。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，完善人才培養(yǎng)規(guī)格，全面提高幼師學(xué)生綜合素質(zhì)，始終是幼師專業(yè)深化教學(xué)改革的出發(fā)點。而目前中職體育教學(xué)中，仍存在教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味、要求過高，且脫離實際學(xué)情等問題，傳統(tǒng)體育教學(xué)方法使很多學(xué)生產(chǎn)生倦怠情緒，阻礙了他們的個性發(fā)展。幼師體育作為學(xué)校體育和教育教學(xué)的重要組成部分，作為體現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑和重要窗口，要求學(xué)校體育教育工作者必須盡快研究出體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)和方法措施，為新時代幼兒師范教育適應(yīng)行業(yè)飛速發(fā)展的需要提供理論依據(jù)和指導(dǎo)方法。

一、根據(jù)專業(yè)特色，開發(fā)校本教材

根據(jù)幼師專業(yè)培養(yǎng)人才的要求，幼師生應(yīng)具備良好職業(yè)道德素養(yǎng)，具備從事幼兒園工作的基礎(chǔ)知識，具備幼兒園教育教學(xué)及一定的組織管理能力，學(xué)生應(yīng)在彈、唱、畫、舞、說等才藝方面各有所長。幼兒體育教育的要求是根據(jù)幼教行業(yè)快速發(fā)展的需要以及用人單位對人才規(guī)格的需求設(shè)置的。為了使幼師專業(yè)體育課程體系更趨于科學(xué)合理，更加貼近幼兒園崗位實際，設(shè)置時應(yīng)充分體現(xiàn)中職教育的職業(yè)性、實用性，盡可能零距離貼近幼兒園教學(xué)，使學(xué)校教學(xué)側(cè)重崗位應(yīng)用能力培養(yǎng)，體現(xiàn)理實一體化。

由此，因“業(yè)”制宜地開發(fā)校本教材，已成為中職學(xué)校教材改革的必然趨勢。校本教材能夠體現(xiàn)出更多的實用性和適應(yīng)性，倡導(dǎo)多元的學(xué)習(xí)方式，有利于師生互動，具體操作也更富有彈性，這些都大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。筆者結(jié)合所在學(xué)校學(xué)生的實際情況，依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校體育指導(dǎo)綱要》的要求，編寫了一套幼師體育教材，主要包括健美操、韻律操、藝術(shù)體操和形體練習(xí)、體育舞蹈等，以及大小球類、田徑、體操以及武術(shù)。此教材在對幼師專業(yè)學(xué)生認知能力和職業(yè)技能的提升上更具有針對性和實效性，受到幼師專業(yè)學(xué)生的歡迎。

二、依據(jù)現(xiàn)實學(xué)情，改革體育教學(xué)

體育課程改革非常強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)比運動技能的學(xué)習(xí)更重要。所以在教學(xué)中，教師要研究學(xué)生的興趣規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，運動項目應(yīng)具有游戲性和趣味性，讓學(xué)生一接觸就喜歡；在教學(xué)手段和方法上，要不拘一格，大膽創(chuàng)新，去營造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，即讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，將艱苦的鍛煉融于豐富多彩的身體活動之中。一旦學(xué)生興趣得到提高，將有利于培養(yǎng)他們堅持體育鍛煉的習(xí)慣，打下“終身體育” 的牢固思想。

例如，幼師專業(yè)學(xué)生喜歡在音樂的伴奏下做體育練習(xí)，加上對音樂的理解、想象和感染，能夠很自然地產(chǎn)生心靈的共鳴。所以，它不僅陶冶情操，而且對清除由運動中出現(xiàn)的單調(diào)感、疲勞等負面情緒，具有其它手段無法代替的作用。這種與專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得有趣，教師教得輕松，學(xué)生們會感到體育課的學(xué)習(xí)也能對專業(yè)有促進作用，自然就喜歡體育課了。

在課外活動方面也可以積極尋求改變，結(jié)合幼師專業(yè)及女生特點組織比賽，將規(guī)則簡單化，降低難度要求。如足球賽可安放四個門，增加上場人數(shù)；羽毛球賽則降低網(wǎng)的高度等等。在項目設(shè)置上，要求符合女生身心需求，增加競賽的多樣性和新穎性，如跳繩花樣賽、幼兒體育基本動作比賽、韻律操比賽、器械操比賽等。通過多方面的努力，吸引更多的學(xué)生參加比賽，讓學(xué)生在活動中提高自身的素質(zhì)。

三、重視體育理論，適應(yīng)就業(yè)需要

體育理論知識枯燥無味，大多學(xué)生不愿意學(xué)，教師也不愿意下工夫教，但是作為幼師專業(yè)的學(xué)生，未來的職業(yè)必須要求學(xué)生具備良好的理論素養(yǎng)。我們根據(jù)幼兒園的實際需要著重教授衛(wèi)生保健、自我鍛煉法、體育游戲等內(nèi)容，并進行理論考試。同時加大對學(xué)生青春期知識和心理健康知識的教育力度，在體育課中滲透有關(guān)保健知識、營養(yǎng)與鍛煉等知識的學(xué)習(xí)和運用，加強這方面的業(yè)前輔導(dǎo)，讓學(xué)生在體育課中有效地提高自己從事幼教的職業(yè)素養(yǎng)。

四、改革體育評價，體現(xiàn)專業(yè)導(dǎo)向

根據(jù)我校現(xiàn)行的考試模式，我們必須對體育課的考核評價方法進行調(diào)整。從學(xué)生掌握和綜合運用體育教學(xué)能力出發(fā)，多方面加以評價，以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。在考核過程中，不同的考核內(nèi)容要有不同的考核方法，并且學(xué)生也應(yīng)參與評價，避免老師感情用事，確保考核公平公正，使考核結(jié)果能夠全面評價體育教學(xué)效果。不僅要有測試成績的評價還要有課堂教學(xué)能力的評價 。

除此之外，作為一名幼兒教師還應(yīng)具備一定的裁判執(zhí)法能力。通過學(xué)習(xí)裁判，了解體育項目的規(guī)則，組織學(xué)生擔(dān)任班級比賽和測試工作中的裁判任務(wù)，培養(yǎng)組織能力和協(xié)作完成任務(wù)能力。此項活動任務(wù)的增加，既可以鍛煉學(xué)生的溝通交流能力，又提升了自身的體育素養(yǎng)，為其今后的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。

身體是革命的本錢，幼師生作為孩子的啟蒙教育者，只有保持健全的體魄，旺盛的生命力，才能更好地投身于祖國教育大業(yè)。在當(dāng)前幼師體育教育實踐中，不僅要科學(xué)地改變傳統(tǒng)教法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更要著力研究校本教材和實際學(xué)情，革新評價體系，最大限度地發(fā)掘幼師生的潛能和個性，為他們今后走向工作崗位，更出色地履行工作職責(zé)提供保障！