淺談學生美術興趣的研究

美術課作為我國教育的一門基礎文化課，是對中學生進行審美教育的主要課程，也是能夠培養(yǎng)學生的審美情趣的主要課程，肩負著對學生的觀察力，想象力，創(chuàng)造力培養(yǎng)的重任。但在教學中，面對學生時卻感覺到越來越多的學生對美術缺乏興趣。我們美術教師擔負著培養(yǎng)學生正確的審美觀的責任，我們深感責任重大。

興趣是最好的老師。孔子說過：“知諸，不如好諸。好諸，不如樂諸”。濃厚的興趣會使人樂此不疲。任何人只要對從事的某項活動有濃厚的興趣，他就能積極，創(chuàng)造性地去完成它。培養(yǎng)學生對于美術的學習的興趣是學生能夠上好美術課的關鍵問題。現(xiàn)在中小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，在新課程中一直都在強調“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的實際出發(fā)。不論是外化能力、內化品質，還是探索未知，體驗成功與情感，新教材中都出現(xiàn)了很多體驗性學習的方式。我們要從學生的生活出發(fā)，美術教學要讓學生首先感受到生活中的美術，體驗出生活中的美好事物，要用審美的眼光看待生活中的作品，從而發(fā)現(xiàn)美的世界，產(chǎn)生濃厚的興趣。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習，也可更好地讓學生掌握自探互教的教學模式。我們必須不斷地改變呆板的教學方法，對于學生的現(xiàn)狀筆者認為在今后的教學中應從以下方面去注意：

一、教學氛圍的改變，創(chuàng)造愉快的教學環(huán)境

“愉快教學”。其實在古今中外不少有見識的教育理論家都有過許多精辟的論述，賀拉斯在《詩藝》中提出“寓教于樂”理論，深刻地揭示了“教”與“樂”的辯證關系：教寓樂中，樂為教存。可見，愉快教學自古以來就是教育先驅們心中非常重要的一點，我們可以想象，學生在愉快的教學氣氛中學習美術知識，那么在學生的心目中美術課是愉快的，自然對美術學習興趣就會逐步地提高。愉快的教學氣氛也可以讓學生放下內心中的包袱，更全身心地投入課堂。在高中的美術鑒賞課程中，不要讓鑒賞的具體作品使學生產(chǎn)生壓制感，尤其是一些世界名畫，要在課堂中讓他們輕松的欣賞，能夠暢所欲言。因為使學生放松，更能產(chǎn)生愉悅感，達到愉快教學的目的。當然在具體實施愉快教學的同時，教師要注意，教師的教態(tài)一定親切自然。教師的態(tài)度如何是學生最能直接體會出的一種態(tài)度，好的教態(tài)學生會感到親切，有利于提高學習的興趣。

二、運用多媒體教學，視覺沖擊引起學生的學習興趣

美術教學是一門藝術，而美術更是視覺藝術，我們需要通過視覺來獲取更多的信息，這也就是在美術教學中所必須強調的直觀教學。傳統(tǒng)的教學方法常常使美術教學活動顯得過于枯燥乏味，如將現(xiàn)代化的多媒體教學手段引入美術課堂，可以調動學生的視覺、聽覺來參與感知，激發(fā)學生的學習興趣。

現(xiàn)在多媒體技術在教學活動中的運用已經(jīng)越來越普遍，在課堂教學中利用多媒體技術展示動態(tài)的圖象，就可以把抽象的說教變?yōu)樾蜗蟮难菔荆⒁源藖礓秩練夥眨瑥娀虒W過程的直觀性。

三、提高學生主體地位，優(yōu)化教學結構，延續(xù)學習興趣

高中鑒賞教學中，要讓學生充分地閱讀課本，發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，能夠大膽地與教師討論美術作品是一種延續(xù)學生學習興趣的非常好的方法。而且更要在高中鑒賞教學中，讓學生充分利用作業(yè)時間自主探究。 要在自探互教的模式下，讓學生能夠自主學習，找到自己的興趣所在，從而啟發(fā)學生對美術學習的全面興趣。

在學生作業(yè)過程中，教師的輔導起著畫龍點睛的效果，所以輔導的過程中一定要密切結合當堂課的所授內容，給學生啟發(fā)，讓學生在練習中能夠充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。教師在輔導時還要對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題及時地予以點撥；對作業(yè)困難的學生給予啟發(fā)提示。由于學生作業(yè)時間會比較長，可以在學生作業(yè)的時候播放一些優(yōu)美抒情的音樂，這樣可以通過音樂，激發(fā)學生的情趣，也可以使課堂氣氛更加活躍，從而達到培養(yǎng)學生鑒賞興趣的目的。

四、感受成功的快樂，拓展學習興趣

情感決定著學生學習的方向、進程、效率。而學生對美術的認識和學習離不開學生對學習美術的興趣。

教師在教學的過程中要不斷地激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，學生在創(chuàng)造中才能體會出自己的成功的快樂。教學實踐證明，當我們看見自己的價值時，就會在創(chuàng)造的過程中找到自己的興趣。這樣學生就會覺得學校美術也是簡單而快樂的，自己就會更加全身心地投入美術課中。

在高中美術鑒賞課教學中，這種成功的快樂可以從學生較為熟悉的畫家開始體驗，如徐悲鴻，齊白石等。讓學生了解他們的作品，體會他們的創(chuàng)作過程，從而在鑒賞的過程中更好地理解他們的創(chuàng)作目的，用自己的方法理解一幅作品。這樣在學習過程中就可以感受成功的快樂。

在進行美術教育的同時，注重學生美術興趣的培養(yǎng)，是從事美術教育工作中非常重要的一個環(huán)節(jié)。學生只有真正體會到學習是一件快樂的事情時，我們的教學才能取得較好的教學效果，要讓學生喜歡上美術課，在沒有心理壓力的情況下受到美術的熏陶，得到美的享受。

每一個當老師的人都希望自己的每一堂課學生都能積極地參與，那么讓我們在課堂教學中更加地努力，讓每一個學生都能對美術課產(chǎn)生積極的興趣。