高中體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的對(duì)策探討

【摘要】本文通過(guò)對(duì)高中體育教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展進(jìn)行討論，探索高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)方法，促使體育教學(xué)在新課改政策下發(fā)揮出最大教學(xué)效果，保持體育教育的科學(xué)性、可持續(xù)性。本文主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展其中包括重視學(xué)生差異性，奠定個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)；加強(qiáng)師生之間的溝通，以實(shí)際制定學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)方案；建立合理的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展個(gè)性化來(lái)探討個(gè)性化發(fā)展的對(duì)策。

【關(guān)鍵字】個(gè)性化發(fā)展 高中體育 差異化學(xué)生

隨著現(xiàn)代教育觀念的改變，高中體育的教學(xué)目的也發(fā)生了改變，從追求表面的體育成績(jī)轉(zhuǎn)向教育學(xué)生身心、社會(huì)觀和集體意識(shí)。在現(xiàn)代體育教育的課程中，教學(xué)內(nèi)容不再是過(guò)去一味地向?qū)W生傳授體育方面的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而是在教導(dǎo)體育知識(shí)的同時(shí)，教育學(xué)生如何調(diào)整個(gè)人與群體之間的關(guān)系。這其中包括了學(xué)生個(gè)性化塑造，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的個(gè)性及習(xí)慣是學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任，在教育改革的要點(diǎn)中提出體育與健康的教學(xué)任務(wù)加入引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

一、個(gè)性的概念與形成

個(gè)性可定義為人的個(gè)性、區(qū)別性，表現(xiàn)在個(gè)體的性格、意志、品德、思想、態(tài)度、習(xí)慣等等方面與其他人不同的特質(zhì)，影響著個(gè)人的行為方式、思維方式、情感表達(dá)等等。從社會(huì)學(xué)角度來(lái)看，個(gè)性就是個(gè)人在社會(huì)中起著獨(dú)立作用的社會(huì)性質(zhì)。現(xiàn)今，教育學(xué)對(duì)個(gè)性并沒有確定的定義或解釋，借鑒其它學(xué)科對(duì)個(gè)性的研究成果，可把個(gè)性解釋為個(gè)體在遺傳因素的基礎(chǔ)上，綜合后天環(huán)境和教育的影響及社會(huì)文化的熏陶和文化互動(dòng)而形成的個(gè)體生理、心理、行為方式、社會(huì)性的固有特征。

二、高中體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的必要性

體育教育是學(xué)校教育中必不可少的組成部分同時(shí)也是我國(guó)教育大綱中的重要內(nèi)容。體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性方面起著其他教育無(wú)法達(dá)到的獨(dú)特作用。個(gè)性是人區(qū)分于其他個(gè)體的必要特征，也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，只有深入了解個(gè)性，才能發(fā)揮創(chuàng)新能力。實(shí)施素質(zhì)教育必然要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，以個(gè)性發(fā)展使學(xué)生由模仿型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍蛯W(xué)習(xí)，促使他們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)生活中不斷開拓進(jìn)取，這就是體育教學(xué)的真諦。

三、高中體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的對(duì)策

1.重視學(xué)生差異性，奠定個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)。體育教育新課改中提出，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)尊重并關(guān)注學(xué)生差異化，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，促使每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展。高一的新生都是來(lái)自不同的初中，由于身體素質(zhì)情況的不同，愛好和性格的不同，體育基礎(chǔ)的不同，所表現(xiàn)出的行為特征也不同。有的學(xué)生較活潑、愛競(jìng)爭(zhēng)、愛表現(xiàn)，有的學(xué)生性格內(nèi)向、意志堅(jiān)強(qiáng)，有的學(xué)生刻苦好學(xué)、循規(guī)蹈矩。面對(duì)這許許多多的情況，我們無(wú)法要求學(xué)生朝同一個(gè)方向發(fā)展，或者是達(dá)到某種境界，這是不科學(xué)、不合實(shí)際的。如果教師忽視學(xué)生的差異性，盲目地引導(dǎo)學(xué)生朝同一個(gè)方向發(fā)展，那么教學(xué)效果一定不理想。種種實(shí)踐證明，教師應(yīng)重視學(xué)生的差異性，并把這些差異性融入教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)相符合的教學(xué)情境和教學(xué)思路，使學(xué)生的差異性得到培養(yǎng)，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)師生之間的溝通，以制定符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)方案。某些學(xué)生清楚自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，某些學(xué)生并不知道自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)。有的學(xué)生知道自己喜歡的運(yùn)動(dòng)卻因?yàn)橐恍┮蛩夭桓液徒處煴砻?，?dǎo)致學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)無(wú)法得到發(fā)展。所以師生之間有效的溝通能大大降低這種情況的發(fā)生。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，都是按照教學(xué)大綱指出的要點(diǎn)循規(guī)蹈矩地講授，大多數(shù)學(xué)生只是習(xí)慣性地在教師講授完畢后進(jìn)行模仿和練習(xí)。忽視了學(xué)生是否喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，盲目的教授課程內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是極為不利的。綜合以上原因，我們可以認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的了解程度對(duì)教育培養(yǎng)的重要性。因此，教師應(yīng)當(dāng)加入學(xué)生中，了解每位學(xué)生的興趣愛好，是否對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有意愿學(xué)習(xí)。溝通的方式有很多種，問卷調(diào)查、課后談話、電子通訊等等。但最有效的方法莫過(guò)于面對(duì)面的交流，這就需要教師放下身段，與學(xué)生交朋友，認(rèn)真傾聽學(xué)生們的心聲，這樣教師才能根據(jù)實(shí)際情況制定適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)方案。

3.建立合理的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展個(gè)性化。德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)過(guò)“教育的真正含義不是傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而是激勵(lì)和喚醒”。簡(jiǎn)言之，學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和高效的課堂教學(xué)，是可以通過(guò)適當(dāng)?shù)募?lì)和鼓舞激發(fā)出來(lái)的。目前，大部分體育老師對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度并不注重，并認(rèn)為學(xué)生做得好應(yīng)該鼓勵(lì)，做得不好應(yīng)該批評(píng)。認(rèn)為批評(píng)可以使學(xué)生在下次會(huì)做得更好，但嚴(yán)師未必出高徒。在高中體育的教學(xué)過(guò)程中想要使學(xué)生個(gè)性化得到發(fā)展，教師就必須鼓勵(lì)個(gè)性化“表現(xiàn)”的學(xué)生，尊重、肯定學(xué)生的個(gè)性，建立適合的激勵(lì)機(jī)制。在體育教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，教師可創(chuàng)設(shè)情感激勵(lì)，合理地選擇不同的方式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自身個(gè)性，自主地探索個(gè)性化發(fā)展的道路，使學(xué)生在興趣的牽引下，健康地發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

教育的核心是培養(yǎng)出能獨(dú)立思考的個(gè)體，擁有獨(dú)特見解的創(chuàng)新型人才。高中體育教育也不外如是，所以，促使學(xué)生在體育課堂中有效地培養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展，讓體育精神伴隨學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)道路，幫助每一位學(xué)生提高全面素質(zhì)，是全體體育教育工作者最大的目標(biāo)。同時(shí)，新課改中的體育教學(xué)加入個(gè)性化發(fā)展，是對(duì)全體高中體育工作者的一次挑戰(zhàn)，對(duì)廣大體育教學(xué)工作者教學(xué)思路的探索有極大益處。