賞識(shí)——學(xué)生前進(jìn)的階梯

【摘要】賞識(shí)不但是一種教育思想，也是一種教育方法和重要途經(jīng)。在平常的教育中，我們善于運(yùn)用賞識(shí)，會(huì)收到意想不到的效果。本文結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班主任工作中如何運(yùn)用賞識(shí)教育談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

【關(guān)鍵詞】班主任 學(xué)生 賞識(shí)

賞識(shí)教育家周弘老師有一句名言：孩子生病，家長吃藥；莊稼出問題，農(nóng)民想辦法；學(xué)生不聽話，老師要反思！

學(xué)生如同老師的作品。當(dāng)一幅作品出現(xiàn)在面前時(shí)，有的作品帶給我們深深的遺憾。由于我們很多老師從小怕學(xué)生驕傲，在教育中一味地指出學(xué)生的缺點(diǎn)，去強(qiáng)化它，學(xué)生真的認(rèn)為自己有那樣的問題，于是他們的心靈傾斜了。而當(dāng)我們的學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，很少有老師能從自己身上找原因，總是責(zé)怪學(xué)生這個(gè)性格不好，那個(gè)基礎(chǔ)太差。于是惡循環(huán)產(chǎn)生了，我們?cè)脚u(píng)，學(xué)生越叛逆，越難教，越難上進(jìn)。要打破這個(gè)怪圈，我們得從學(xué)會(huì)賞識(shí)開始，學(xué)會(huì)中肯地指出學(xué)生身上的缺點(diǎn)，千方百計(jì)發(fā)掘其閃光點(diǎn)，不加吝嗇地表揚(yáng)；善于為他們創(chuàng)造成功表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，善于從他們的錯(cuò)誤中找到好的方向；幫助他們樹立正確的目標(biāo)，用期待的眼神，樂觀的笑容帶領(lǐng)他們走向成功。

一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，相信“我能行”

“說你行，你就行，不行也行！”這又是周弘老師的一句名言。剛升上初中的學(xué)生自信心不足，對(duì)自己認(rèn)識(shí)也不夠，老師一個(gè)贊揚(yáng)的話可以是激勵(lì)、可以是鞭策，帶給他們力量。筆者在教育中論證了它的功效。

我班有個(gè)女孩，名字叫鄭紅云，長相平凡、成績一般，常被其他同學(xué)看不起，沒有一點(diǎn)自信，又因自卑而變得有些偏激。我了解到這個(gè)情況后，決定從樹立其自信心開始，因?yàn)樽孕攀且磺辛己冒l(fā)展的開始，讓孩子看到原來自己也是非常棒的。機(jī)會(huì)來了，一次墻報(bào)比賽，我決定讓她主編并抄寫，她連忙搖頭，不停地說：“我不行的，我不行的！”我想方設(shè)法鼓勵(lì)她，并且告訴她遇到困難時(shí)可以找我。她終于答應(yīng)了，在出版過程中，她不厭其煩地來請(qǐng)教我，最終憑借她的努力出好了，而且在比賽中還取得了三等獎(jiǎng)，我在班會(huì)上著重表揚(yáng)了她，還借機(jī)會(huì)教育了全班同學(xué)，人人都有閃光之處，只是你自己沒有發(fā)掘。在后來的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)她總在有意無意中喜歡接近我，喜歡幫我做點(diǎn)東西，而且越來越活潑了，笑容也多了。

二、“無中生有”，“錯(cuò)中求對(duì)”

賞識(shí)教育里“無有生有，有中生好”是個(gè)好辦法，學(xué)生違反紀(jì)律了，是壞事，應(yīng)該批評(píng)嗎？應(yīng)該。如何批評(píng)，這就要講究策略、講究智慧，就要帶著求“好”的思維，善于從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)好的方向。正如周弘老師所說的，第一、先賞識(shí)，后教育；第二、對(duì)事不對(duì)人；第三、以不傷害孩子的自尊為前提；第四、要表達(dá)對(duì)孩子的疼愛之情。

一次，我班里一個(gè)小組長怒氣沖沖地來找我，說周北洲故意把她們拖的地弄臟了，要我處理，說還要罰他掃一個(gè)星期。周北洲是個(gè)活潑好動(dòng)、學(xué)習(xí)較懶惰的同學(xué)。他一副天不怕地不怕的模樣來到我面前，非常不服氣，愛理不理。我一看，可能里面還有文章，我先支走其他同學(xué)，讓他坐下冷靜下來，和顏悅色地問他，他很快就說出來了，但語氣較沖。原來是拖地的同學(xué)不讓他進(jìn)又不幫他拿東西，他就硬闖了。我也明白了，這不僅是他的錯(cuò)，只批評(píng)、懲罰可能不管用了。我想：看來我得反其道而行之了！于是，我抓住其進(jìn)教室去是為了別人拿東西這一點(diǎn)，表揚(yáng)他為人仗義、夠朋友，能夠舍己為人；更可貴的是還想到：只他一個(gè)人進(jìn)去弄臟的地方不多，如果一伙人進(jìn)去的話就搞太臟了！這一番表揚(yáng)下來，連他都不好意思了，連忙點(diǎn)頭，說：“老師，我錯(cuò)了，我去把它拖干凈，你不要罰我了，好嗎？”我又有什么理由罰他呢？

三、高目標(biāo)、低要求

在教育孩子的過程中，家長常常會(huì)犯這樣的毛病：給孩子定的目標(biāo)太高，非要讀高中、考大學(xué)；所以對(duì)子女的學(xué)生成績就非常在意。分?jǐn)?shù)低了，一頓臭罵；就算成績有七、八十分了，名次后了，還是一頓指責(zé)。我們老師也經(jīng)常犯這個(gè)毛病，給學(xué)生定的目標(biāo)太高了，變成苛求了。就好象樹上的蘋果，如果那高度是跳一跳能夠得著的，學(xué)生就會(huì)努力；如果跳一跳還夠不著，他們就會(huì)失去努力的信心。因?yàn)槔鲜翘鲜菈虿恢蜁?huì)找不到成功的感覺，而失敗的感覺卻在加深。結(jié)果，學(xué)生灰心，老師失望。

四、常懷關(guān)愛，身心感染

對(duì)于后進(jìn)生，很多老師“哀其不幸，怒其不爭”，很多時(shí)候會(huì)說出一些嘲諷與貶低的話，其目的也許是為了激起他們的上進(jìn)心，但卻深深傷害了他們的自尊，他們接收到的信息是老師看不起自己。于是頂嘴、不聽話，甚至仇視老師的情緒就自然而然產(chǎn)生了。后進(jìn)生如果長期被老師看不起，就會(huì)形成兩個(gè)極端，一種是對(duì)老師充滿敵視，一種是自己也看不起自己，從此活得萎萎縮縮。“士可殺，不可辱”，我們要注意批評(píng)的語言，學(xué)會(huì)不用反語，而用賞識(shí)的語言，期待的語言；是指出他的錯(cuò)誤，說出自己的感受；因?yàn)閻鬯再p識(shí)他。

愛是不能中斷的，賞識(shí)是生命中的空氣和水。如果愛自己的學(xué)生，就應(yīng)該相信他是世界上最好的學(xué)生。只有在心底里堅(jiān)信他們行，學(xué)會(huì)創(chuàng)造環(huán)境，給學(xué)生找回好學(xué)生的感覺，給學(xué)生一個(gè)快樂的心情，一切才有可能。