中職會計教學之我見

摘 要：中職會計專業教育，是以培養技術應用型人才為主要目標的中等教育。應以培養德、智、體全面發展，具有一定實踐能力和管理能力的會計專門人才。加強會計實踐性環節的改革力度，提高學生的實踐動手能力，是我國中等職業教學改革的基本內容。

關鍵詞：中職會計專業 現狀及問題 實踐性教學

一、引言

如果把學校比作一所工廠，剛入校的學生就是原材料，那老師就是車間一線的工人。如何產出適銷對路的產品、質量好的產品，這是我們學校管理者和教師應該深思的問題。要使產品能適應市場的需求，除產品質量過硬外，更多要看學校專業的設置。當然如果產品有較好的市場，那就看車間工人加工的技巧。我作為中職學校一名普通的會計教師，通過十多年的實踐教學，談談我的一些想法。

二、中職教育的特點

1.中職生與普通高中生相比，中職生文化基礎差，學習習慣也差，生活習慣也差。這就決定了中職教學不能再走普通高中教學的模式，學生對枯燥的理論知識的學習沒有興趣，更不善于去作積極的思考。

2.中職教育所培養的是應用型人才。對這種人才的要求是：不僅必須具有應用現代技術的能力，而且還必須具備一定的創新意識和創新能力。因此，目的是讓學生在掌握有關知識和技能的同時，獲得較高的創新意識和創新能力，為他們將來投身知識經濟建設打下堅實的基礎

凡是上過中職課的老師都知道，特別是上基礎課的老師，都在嘆息：中職生怎么就那么難教呢？其實，我認為，學生方面的原因那是不用說了，但是老師應該根據中職生的特點，因材施教，突出中職教學的特點。

三、中職會計專業實踐性教學現狀及存在問題

1.實踐教學環境。會計是一門操作性、實踐性很強的課程，目前，大多數中職學校都配有會計模擬實訓室，以提供學生會計實驗、實習需要。但是，就實訓室的配置情況來看，遠未達到仿真要求。常照搬照用外省、外校的材料，而且一用幾年不變，又通常主要以工業企業為案例。校外實習也是套用多年不變的老模式，根據學校給定的實習計劃，要求學生從翻閱憑證，查看帳簿、報表開始，到自編憑證、登帳、編制會計報表的操作。使得實踐教學只能得到一些對會計工作的感性認識，處于實踐教學的最低層次。而實習單位由于種種原因對實習學生的不放手，及本身實習時間短促，又只能使得實踐教學如蜻蜓點水般的掠過，應付了事。如此種種，與如今會計實際工作對會計人員的要求大相徑庭。

2.教學觀念。對中職的財會專業學生來說，動手能力強是他們與財經類高校學生競爭的主要優勢，也是他們在社會上的立身之本。然而，理論教學占主導地位的教育思想仍影響著中職教育，這無論在課程設置、教學課時安排，還是在教學內容、教學方式上都表現的很明顯。盡管中職會計教師已認識到會計是一門實踐性很強的課程，但還存在著對會計實踐性教學這樣那樣的片面性理解。往往追求形式，搞走過場。

3.實踐教學方式。現今中職教師正逐漸地從“三個一”（一塊黑板、一支粉筆、一本教科書）狀態向多媒體教學轉化，其教學手段越來越先進，但針對培養學生解決實際問題能力的會計課件制作上沒有突破，課件內容完全來自教材，缺乏來源于社會實踐的案例創作。

4.師資水平。從目前中職學校的會計專業教師隊伍的現狀來看，脫離實踐可以說是較為普遍的現象；實習指導教師指導能力不一，影響實習效果，有些實習指導教師受自身實踐能力、社會經驗、學歷等條件的限制，還不能正確指導學生完成實驗實訓任務，有的甚至還誤導學生，從而使實習效果大打折扣。

四、重視兩個環節

1.課前準備

為了在講授時力求嚴謹，爭取做到每句話、每分鐘學生都有收益，教師應認真備課，準備工作可從以下兩個方面來開展。

（1）備內容。在有限的課堂教學時間內，傳授多少知識，傳授哪些知識，應安排得恰到好處。這就要求：首先，內容盡量少而精，充實、豐富，有現代氣息與實踐氣息。其次，內容要緊扣教材，既不能照本宣科，也不能離題萬里。

（2）備思路。應明確每節課的講授內容。在課堂里應思路清楚、重點突出、善于應用。

2.課中講究教學藝術，是提高教學質量的重要手段

課程教學的最終目的是講清、講透教材內容，培養出具備扎實的會計基礎知識、相關的專業知識和較強的分析問題、判斷事物能力的會計人才。要達到這一目的，我們可在教學中運用案例教學、互動教學、啟發教學等多種教學方法來激發學生的學習興趣，以達到教師與學生的雙向互動，使學生的能動性和獨立性得以提高。

五、突出三個重點

1.重基礎

眾所周知，就目前來看，走職業教育這條道路并不是家長們愿意的，而是因為自己的孩子文化基礎差得實在是無法邁向大學那道門檻才不得已讓孩子選擇中職教育這條道路。那么，對于上中職課的老師，特別是上基礎課的老師，就應該根據中職生這一特點，在教學過程中控制好難易程度，切忌走普通高中的那套模式，好高騖遠，要高標準低要求。教學中應該突出與專業相關的基礎知識的教學。

2.重能力

我們中職教學的又一特點就是要重視能力的培養，即注重文化素養和專業技能的培養。比如：通過記賬、過賬、對賬等的操作。讓學生既動腦又動手，同時還鍛煉和培養了他們的溝通協調能力。更重要的一點是提高了他們的自信心和求知欲。

3.重方法

中職教師難教，學生難學這已不是一個新鮮的話題。說句心里話，如果中職學生懂方法，每一門學科都能學好，那么他們也就不會選擇職業教育這條道路。因此，在中等職業學校上課的老師，應該反觀自己的教學方法是否恰當了。我認為，根據中職學生之特點選擇適合學生興趣發展和能力提高的方法尤為重要。先進教學輔助手段的應用，可以提高教學質量與效果。多種教學方法的運用和多種學習方法的傳授。

總之，中職教學的特點來源于中職生的特點。要想搞好中職教育，還必須根據中職生的各個特點，因材施教，選擇合適的教學方法，才能達到良好的教學效果，達到培養鍛煉新型技能型人才的目標。