Unit4 Where’s my schoolbag？自評(píng)

本課的設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，體現(xiàn)了英語學(xué)科的本質(zhì)，課堂環(huán)節(jié)清晰實(shí)在、扎實(shí)系統(tǒng)，讓人耳目一新。

一、整體情境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)新知內(nèi)化

依據(jù)2011版新課標(biāo)理念“通過創(chuàng)設(shè)各種語境，采用語言實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力”。

胡老師將本節(jié)課設(shè)計(jì)成一個(gè)小的情景劇，用灰灰的4個(gè)活動(dòng)貫穿整節(jié)課教學(xué)。板塊一“灰灰的煩惱”，教師通過小灰灰凌亂的房間這一情境，吸引學(xué)生的注意力，輕松完成詞匯教學(xué)；板塊二“灰灰的猜想”，由詞匯導(dǎo)入到句型練習(xí)；板塊三“灰灰的探聽”，對(duì)聽力教材進(jìn)行挖掘與整合，非常巧妙地將聽力與情境合二為一；板塊四“灰灰的成長”，進(jìn)行從詞到句再到對(duì)話的連貫性操練，既進(jìn)一步鞏固了新知，又提升了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，步步為營。獨(dú)特整體情景讓學(xué)生仿佛身臨其境，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上將新知內(nèi)化。

二、教學(xué)預(yù)設(shè)合理，目標(biāo)達(dá)成度高

本節(jié)課我們預(yù)設(shè)讓學(xué)生掌握3個(gè)介詞in， on， under的用法，學(xué)會(huì)詢問某物在哪里的一般疑問句和特殊疑問句的用法。胡老師通過圖片導(dǎo)入、位置貼圖、對(duì)話操練、聽力探究、動(dòng)手拖拽等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生積極地參與、體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)，并在情感教育中滲透讓學(xué)生養(yǎng)成整理房間的良好生活習(xí)慣，突出了英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的教育理念。

教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程。在這一過程中胡老師溫和的笑容、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、流利的口語、鮮明獨(dú)特的教學(xué)方式激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的求知欲。豐富而誠懇的評(píng)價(jià)、優(yōu)秀的課堂掌控能力、與學(xué)生初次良好的配合及很有寓意的板書設(shè)計(jì)，無不反映出教師的教育機(jī)智。通過學(xué)生流利的問答、完美的小組合作，我們可以肯定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高，教師能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還注意了學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、梯度多邊活動(dòng)，學(xué)生全面參與

整節(jié)課由于胡老師獨(dú)特的情景化的教學(xué)設(shè)計(jì)，和諧的課堂氛圍，為學(xué)生提供了基本的語言環(huán)境，將學(xué)生調(diào)整到英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過利用語言的互換性和整體反饋兩大特點(diǎn)，設(shè)計(jì)由易到難的雙人活動(dòng)、小組活動(dòng)等形式，讓不同層面的學(xué)生積極參與、各有收獲。而且競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，還培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生親自動(dòng)手去整理房間，學(xué)生積極踴躍運(yùn)用新知描述生活，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。這也是本節(jié)課的高潮。

本節(jié)課也有不足之處：在課堂中，教師使用軟件進(jìn)行實(shí)圖操作時(shí)間稍長，稍顯拖沓；板書呈現(xiàn)時(shí)機(jī)稍晚，不能很好地加深學(xué)生的視覺記憶；由于條件的限制，在學(xué)生動(dòng)手整理小灰灰的房間這一環(huán)節(jié)上，PPT兩側(cè)的紅色區(qū)域影響了視圖效果，如果此環(huán)節(jié)能全屏展示，課堂效果一定能更好，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)更高漲。

教育之水，需要推波助瀾，愿我們搖曳思想的蘆葦，刻雕細(xì)節(jié)，孜孜以求，鋪就孩子優(yōu)秀的源頭，締造精彩的生命課堂。