Unit4 Where’s my schoolbag？互評

一直以來，英語教學多是枯燥、乏味的，而今天建三江一隊胡瑩瑩老師執教的這節課清晰實在、動靜結合，讓我們耳目一新，可謂是視覺、聽覺的一種享受。在全班活動、師生互動、生生互動、個人活動中從課堂預測到動態形成，充分體現了learning by doing， learning by using的教學特點，并通過多種有效的方式，將英語口語教學落到實處。其中，最突出的有以下幾點：

亮點一：課前活動，快速拉近師生關系。課堂一開始，胡老師親切的笑容加上甜美的問候，用一個有趣的手指游戲讓學生一下子就喜歡上了這位胖乎乎的老師，胡老師真正把自己當成學生的朋友，激起了學生的課堂主人翁意識，參與性高。

亮點二：情境貫穿始終。從灰灰哭著找書包的視頻引入，到灰灰的煩惱、灰灰的猜想、灰灰的探聽、灰灰的成長，每一步都蘊含著胡老師對本節課的精心設計。胡老師這節課的教學方法體現了一個“活”字。如在學習方位介詞時，通過邊說邊貼圖，形象直觀地表現in，on，under這3個單詞，用這樣的“動一動”游戲加強對介詞的操練。胡老師還注意利用實物圖片，身體語言動作等作為教學資源，操練和運用本節課的重點句型，把重點句型貫穿于課堂全過程，不斷地操練，使本課重點突出，難點突破，一氣呵成，恰到好處。課堂教學以學生為中心，盡可能地發揮學生的主體作用，讓學生真實地去感受知識、體驗知識，在活動中學會用語言表達和交流。

亮點三：課件制作的新穎、巧妙，直觀性、實效性給很多教師留下了極深的印象，值得我們進一步學習。

亮點四：作業的設計也很有新意，緊扣主題，最后也能給大家眼前一亮的感覺，非常好！就連最后的尾聲也是以孩子們耳熟能詳的“我一定會回來的！”英文版作為結束，讓孩子們對這節課回味無窮！

正如維納斯的斷臂之美一樣，課堂永遠有遺憾，但有遺憾才會有思考，有思考就會有進步，這節課同樣也引發我們這樣的思考：

本節課整體設計的內容有些簡單，對于優等生可能會有吃不飽的感覺，缺乏一定的挑戰性和能力的提高。我們評價一節課好壞與否的標準，就是學生在這節課上學會了什么，到底有哪些收獲。而我個人認為，學生通過這節課所收獲到的知識是十分有限的，雖然一堂趣味濃厚的英語課讓學生愛上了胡老師，也愛上了有趣的英語課堂，但還是應該適當地擴大知識面，讓學生收獲更多。

再者，我認為本節課或許教師還可以再少動一些，讓學生動的機會再多一些，這樣更能體現出學生的主體地位、教師的主導作用了。

總之，今天的課讓我們每一個人都為之震撼，也從中學到了很多。其實，英語課可以靈活多樣，讓我們的思考延伸到每一節常態課中，讓課堂真正成為學生展現生命價值的綠洲！