孩子，請不要這樣

一天的活動課，我給孩子們講了一個故事，孩子們的種種反應，引起了我的深深思考。事情是這樣的：

上課后，我對大家說：“同學們，這節(jié)課老師給大家講個故事，過程中有個問題請大家思考回答，大家認真聽啊！傳說東漢時候，有個叫甄宇的人，在京城洛陽的太學里擔任教學博士。一年年底，皇帝派人來到太學，宣讀了詔書，內(nèi)容是說賜給博士們每人一只羊，以便歡歡樂樂地過個年。羊只趕來了，大小不一，肥瘦也不一樣。這使太學的長官犯了難，不知如何分發(fā)才好，就把博士們找來一起商量。”講到這，我停了下來，對學生們說：“孩子們，如果大家就是其中的博士，你們想想該怎么分？”

課堂上靜悄悄的，大家都在想辦法，一會兒一名男同學站了起來：“老師，要是我在場，我會選一只大的、胖的，因為我們家人都能吃肉，一只胖羊肯定剩不了多少。”課堂上立刻響起一陣笑聲：“真能吃”“真能吃”——為了不打消他的積極性，我說：“孩子，你說出了你的想法，老師很高興。”

在他的帶領下，大家七嘴八舌地說起來，有的說胖人能吃領胖的，瘦人吃得少領瘦的；有的說抓鬮分，憑運氣，公平又合理；有的說把羊按大小肥瘦均勻成幾份，分組領，也公平——對大家的說法我搖搖頭，表示不太滿意。

課堂上又靜了下來，一會兒，一個苗條白皙的女同學站起來說：“老師，要是我在場我會選一只瘦小的羊回家。”我一陣高興，正要表揚她，誰知她接著說：“老師，我家人都不喜歡吃羊肉，我想領一只送給表哥家，反正大小都一樣。”哎，唯一的一個讓我滿意的答案卻給了我一個這樣的解釋。

后來，幾位班干部站起來說：“老師，我領小的，我領小的”——這時班級里才陸續(xù)傳出“我也領只小的”的聲音，但看得出，孩子們的回答有些附和的成分。

孩子們的反應讓我比較失望，也引起了我的深思：在素質(zhì)教育實施了多年的今天，我們的孩子的素質(zhì)究竟怎樣呢？孩子們身處物欲橫流的社會環(huán)境中，盡情地享受著親人們的百般疼愛，這一切的一切，使得原本天真純潔的他們，也在悄然發(fā)生著變化：一切以自我為中心，凡事想到的首先是自己，沒有謙讓，沒有奉獻。沒有主觀的責任感，卻對別人提出種種要求；過分地關心自己，卻不會想到別人；習慣性地接受，卻不懂得付出；自己的東西不愿與別人分享，卻喜歡占有別人的東西——正如剛才的故事反映那樣：大的、胖的，留給自己；小的、瘦的，讓給別人——這就是我們新時期所需要的人才嗎？

對學生們的反應我并沒有指責，我接著把故事講下去：“這時，甄宇站起來徑直走向最小、最瘦的那只羊前，牽了就走。連聲望最好的甄宇都只牽了只瘦羊回家，于是，大家你謙我讓，各自牽上一只，高高興興地回家去了。這件事傳了出來，洛陽城里的人紛紛贊揚甄宇，還給他起了個帶有贊譽的別名，叫做‘瘦羊博士’。”

“古人云：恭可釋怒，讓可息爭；爭之不足，讓之有余。”我接著對學生說，“你們能表達自己的真實想法，說明大家很誠實，這也值得表揚，但作為社會的人，我們還應該遇事多為別人著想，不要計較個人得失，寬容，大度，禮讓，克己讓人，甘愿吃虧，這樣，人與人之間才會多幾分和諧，少幾分不快，我們這個社會才會變得越來越美好！”

作為一名科任教師，我不知道我的說教孩子們能夠接受多少，但我真想對他們、對全社會的孩子們說：“孩子，請不要這樣！”