SIFE組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系研究

摘 要：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，是創(chuàng)業(yè)理論的具體應(yīng)用，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程中具有重要的作用。SIFE組織作為國際上的大學(xué)生商業(yè)實(shí)踐組織，在商界和高等教育之間建立橋梁，積極扶持大學(xué)生開展各種活動，建立了完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系，形成了完善的以項目為中心的運(yùn)作模式，對于我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系的建設(shè)具有重要的啟示意義。

關(guān)鍵詞：SIFE組織；創(chuàng)業(yè)教育；實(shí)踐體系

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）11-0063-02

美國創(chuàng)業(yè)教育之父杰弗里·A.蒂蒙斯教授認(rèn)為，“我們正處于一場靜悄悄的大變革中——它是全世界人類創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神的勝利”[1]。因此，開展創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是高等教育改革的一個重要方面。筆者通過分析SIFE組織的運(yùn)作，試圖對我國創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系的建設(shè)提供借鑒。

一、SIFE組織運(yùn)作模式分析

SIFE全稱為Students in Free Enterprise，中文翻譯為 “賽扶”，是一個全球性的以在校大學(xué)生為主體的商業(yè)實(shí)踐社團(tuán)，在全球40個國家共2000所大學(xué)擁有獨(dú)立運(yùn)行的學(xué)生團(tuán)隊。2012年SIFE正式更名為ENACTUS，中文名為“創(chuàng)行”，考慮到該組織的已有影響力，筆者仍沿用原來的名稱SIFE。SIFE是建立于商界和高等教育之間的橋梁，在眾多世界500強(qiáng)企業(yè)的贊助下，在大學(xué)校園里組織團(tuán)隊，開展公益性的商業(yè)項目。

通過對眾多SIFE團(tuán)隊運(yùn)作的分析，發(fā)現(xiàn)其所有活動都是圍繞項目運(yùn)作來展開，項目是整個活動的核心。因此，SIFE團(tuán)隊是一種基于項目參與的運(yùn)作模式。在這個模式當(dāng)中，項目是所有活動開展的依托，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的一個重要載體。這也符合創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的特點(diǎn)，所有大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動，都是依賴于一個良好的創(chuàng)業(yè)項目，圍繞著創(chuàng)業(yè)項目的開展來組織其他活動。

（一）依托于具體的項目參與

SIFE 團(tuán)隊的主要活動就是項目運(yùn)作，學(xué)生參與到具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項目當(dāng)中，項目的活動內(nèi)容涉及“理解市場經(jīng)濟(jì)體制如何運(yùn)作、獲得能夠在競爭激烈的全球經(jīng)濟(jì)中成功的教育和技能訓(xùn)練、學(xué)會如何成為成功創(chuàng)業(yè)者或如何改善現(xiàn)有經(jīng)營、為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立發(fā)展必要的個人理財技能和理解長期成功和繁榮的市場經(jīng)濟(jì)、商業(yè)和個人依賴于有道德的商業(yè)行為等五個方面的內(nèi)容”[2]。SIFE項目的獲得主要有兩種途徑，一種是企業(yè)贊助的專案項目，是贊助公司和SIFE中國官方的合作項目；一種是團(tuán)隊自己策劃的自籌項目。每個項目的運(yùn)作流程包括發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會、尋找受助群體、設(shè)計商業(yè)模式和退出運(yùn)營實(shí)踐四個環(huán)節(jié)。

（二）建立完善的組織機(jī)構(gòu)

作為全球性質(zhì)的非營利性組織，SIFE擁有自己完善的官方組織系統(tǒng)，負(fù)責(zé)整個SIFE項目的運(yùn)作。SIFE的總部位于美國密蘇里州斯普林菲爾德市，負(fù)責(zé)全球各國SIFE的運(yùn)轉(zhuǎn)，制定SIFE組織運(yùn)作的基本原則，組織每年的SIFE世界杯比賽活動。位于上海的SIFE中國總部，是大陸和香港SIFE組織的管理機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)全國高校的SIFE實(shí)踐活動。在各個校園內(nèi)還活躍著SIFE團(tuán)隊，他們充分利用身邊的資源，開展各種豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，是SIFE運(yùn)作的基本單位。同時，每個學(xué)校必須有一名指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生，激發(fā)他們尋找和開展項目來具體解決社區(qū)自身的獨(dú)特困難。

（三）通過比賽進(jìn)行交流和展示

為了給每個SIFE團(tuán)隊相互競爭和展示的機(jī)會，SIFE官方每年都會舉辦比賽。比賽分為地區(qū)賽、全國賽和世界杯三個層級，各個SIFE團(tuán)隊將自己的項目展示給優(yōu)秀的商界人士，由后者投票決定哪支隊伍將最終勝出。比賽的考評標(biāo)準(zhǔn)包括三個方面：第一是有相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、社會以及環(huán)境因素。項目的開展不僅需要在經(jīng)濟(jì)上獲益，同時也需要在社會和環(huán)境方面有積極的影響。第二是受助人群被有效地引導(dǎo)。項目成果是由項目直接帶來的受助人群的獲益或者好轉(zhuǎn)。第三是應(yīng)用商業(yè)和經(jīng)濟(jì)的理念，以企業(yè)家的方式。團(tuán)隊成員在項目的實(shí)施中要應(yīng)用商業(yè)的思維方式，展現(xiàn)創(chuàng)造力，最終創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)機(jī)遇。

（四）獲得持久的企業(yè)支持

SIFE的贊助企業(yè)也通過多種方式參與到日常的活動中來，推動了SIFE項目的運(yùn)作。企業(yè)參與SIFE 活動主要包括三個方面，首先，給予經(jīng)費(fèi)和資源支持，提供管理咨詢的支持，保證SIFE項目的順利開展；其次，提供管理咨詢的支持，委派員工擔(dān)任志愿者，擔(dān)任SIFE團(tuán)隊的商業(yè)顧問，為團(tuán)隊組織的發(fā)展提供指導(dǎo)意見；最后，吸收優(yōu)秀SIFE隊員，提供專門的實(shí)習(xí)和招聘職位，直接吸收他們成為公司的重要成員。

二、SIFE培養(yǎng)策略的優(yōu)勢與問題

（一）SIFE培養(yǎng)策略的優(yōu)勢

1.營造了良好的創(chuàng)業(yè)支持氛圍。SIFE項目的運(yùn)作，把學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)緊密地結(jié)合在一起，充分發(fā)揮了他們的力量。對于學(xué)校和企業(yè)的參與來說，學(xué)生從他們那里獲得的所需的各種資源，為活動的開展提供了保證，減少了創(chuàng)業(yè)活動面臨的風(fēng)險，降低了實(shí)踐項目進(jìn)入的門檻，促進(jìn)了實(shí)踐項目的開展。

2.增加了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識和技能。在實(shí)踐項目開展的過程中，大量棘手問題的解決，讓學(xué)生掌握了豐富的創(chuàng)業(yè)知識和技能。同時這種“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，還讓學(xué)生學(xué)會了如何在復(fù)雜的條件下去運(yùn)用知識，增強(qiáng)了學(xué)生理論知識和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，提高了學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

3.豐富了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)?；陧椖繀⑴c的培養(yǎng)模式，給學(xué)生提供了堅實(shí)的實(shí)踐平臺和充足的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生通過參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項目當(dāng)中來提升自己的能力，使學(xué)生獲得了豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的真實(shí)創(chuàng)業(yè)活動奠定基礎(chǔ)。

（二）SIFE培養(yǎng)存在的問題

1.理論培訓(xùn)不足。SIFE在互動的開展過程中，根據(jù)實(shí)際的需要也進(jìn)行了相關(guān)的理論培訓(xùn)，但綜合分析，除了每年的地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)和相關(guān)的項目培訓(xùn)之外，沒有系統(tǒng)的理論課程，培訓(xùn)教師以SIFE官方和企業(yè)高管為主，缺乏專業(yè)師資的授課。

2.項目質(zhì)量參差不齊。項目開展的質(zhì)量是檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的重要保障，在現(xiàn)實(shí)中SIFE團(tuán)隊可能存在著盲目跟風(fēng)和弄虛作假等問題，這只會降低學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，誤導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，直接影響對創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

三、對我國創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系建設(shè)的啟示

（一）構(gòu)建完善的項目運(yùn)作平臺

李家華教授在《創(chuàng)業(yè)教育中國報告（2011）——創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系構(gòu)建研究》中指出：“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐支持服務(wù)體系的建設(shè)應(yīng)該從創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項目和信息提供、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資金籌集和資助、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技術(shù)支持和擴(kuò)展等方面著手。”[3]結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項目的特點(diǎn)，在具體的實(shí)踐體系當(dāng)中，要構(gòu)建完善的項目運(yùn)作平臺，制訂科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐扶持計劃，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。

（二）贏得非營利性創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)構(gòu)的支持

在社會層面的非營利性創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)構(gòu)，是高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心的補(bǔ)充，整合各項社會資源，提供各種實(shí)踐機(jī)會，分為專注于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動開展的各種機(jī)構(gòu)和專注于創(chuàng)業(yè)項目孵化的各類機(jī)構(gòu)。二者的關(guān)注視角有所不同，前者更加注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，扶持學(xué)生開展各項創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升；后者主要關(guān)注于學(xué)生真正的創(chuàng)業(yè)項目，為他們提供專門的創(chuàng)業(yè)資金和場地，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（三）扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊運(yùn)作

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項目的開展依賴于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊，要充分發(fā)揮團(tuán)隊成員的集體智慧，不斷完善自身的建設(shè)。首先要進(jìn)行戰(zhàn)略管理，認(rèn)真分析組織目標(biāo)和周圍的環(huán)境，制定社團(tuán)愿景和使命；其次要不斷加強(qiáng)人力資源的管理，適當(dāng)進(jìn)行績效考核和獎勵，不斷發(fā)揮各類人員的積極性；第三要重點(diǎn)進(jìn)行財務(wù)管理，規(guī)范日常財務(wù)會計制度，完善資金使用狀況的反饋和總結(jié)；第四要不斷給提高實(shí)踐項目運(yùn)作質(zhì)量，提升社團(tuán)的社會影響力；第五要制定完善的營銷策略，擴(kuò)寬社團(tuán)的資源獲得渠道；最后要加強(qiáng)對運(yùn)作項目的管理和評估，保證項目朝著組織目標(biāo)科學(xué)有效地運(yùn)作。

（四）深化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的理論教育

目前，國內(nèi)的KAB創(chuàng)業(yè)教育項目已開發(fā)出了完善的培訓(xùn)教材和師資培訓(xùn)，在國內(nèi)多所院校開設(shè)選修課程，對于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識的普及起到了重要的推動作用。但針對于具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動開展的理論教育還不足，仍需開發(fā)針對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項目運(yùn)作的課程。在具體的教學(xué)中要注重學(xué)生的參與式培訓(xùn)，定期組織學(xué)生的習(xí)明納，針對具體項目進(jìn)行深入探討。同時，在培訓(xùn)過程中，適當(dāng)引入創(chuàng)業(yè)模擬沙盤訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生問題分析和風(fēng)險預(yù)測的能力。

（五）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊建設(shè)

創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊的建設(shè)包括兩個方面，首先要加強(qiáng)校內(nèi)導(dǎo)師團(tuán)隊的完善，挑選具有豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)歷的青年教師擔(dān)任團(tuán)委指導(dǎo)教師和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐支持組織教師工作，直接參與到學(xué)生活動的籌劃和執(zhí)行的過程當(dāng)中；其次，要建立校外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐顧問團(tuán)隊建設(shè)，聘請優(yōu)秀的擁有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家擔(dān)任學(xué)生實(shí)踐項目的長期導(dǎo)師，用自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動，提升學(xué)生的實(shí)踐效率。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]杰弗里蒂蒙斯，小斯蒂芬斯皮內(nèi)里；周偉民，呂長春譯.創(chuàng)業(yè)學(xué)：第6版[M].北京：人民郵電出版社，2009.

[2]ENACTUS中國網(wǎng)站.創(chuàng)“益”庫[EB/OL].[2013-03-26].http：//www.sifechina.org/download.aspx？tid=1.

[3]中國創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng).創(chuàng)業(yè)教育中國報告：2011——創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系構(gòu)建研究[EB/OL].[2012-06-22].http：//www.kab.org.cn/content/2011-03/16/content_4252896.htm.