基于協同學理論的高校校園媒體建設與思想政治教育互動策略

摘 要：高校校園媒體建設和思想政治教育在發展中形成了各自的理論基礎，也存在著密切的相互關聯。基于協同學理論，闡述了校園媒體建設和思想政治教育間的密切關系、重要意義，分析了校園媒體建設與思想政治教育互動的制約因素及其原因，提出了促進校園媒體建設與思想政治教育互動的有效策略。

關鍵詞：協同學；校園媒體；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）10-0094-03

把大學生培養成為中國特色社會主義道路、理論體系和制度體系的忠實信仰者、熱情擁護者和堅定實踐者，是高校校園媒體建設和思想政治教育的根本目的和終極目標。基于這個根本目的和終極目標，思想政治教育是內容與核心，校園媒體建設是方法與載體，二者是緊密相連的有機統一體。如何增強高校校園媒體建設與思想政治教育的科學性、實效性，實現這個根本目的和終極目標，協同學理論為此提供了強有力的理論和方法。協同學理論是世界著名物理學家哈肯于20世紀70年代所創立的系統科學理論，該理論以信息論、控制論、突變論等現代理論為基礎，并基于“很多子系統的合作受相同原理支配而與子系統特性無關”的原理，研究不同事物共同特征及其協同機理，探索存在于支配生物界和非生物界及一般系統的宏觀尺度上的結構、功能的自組織形成過程的普遍規律，目的是建立一種用統一的觀點去處理復雜系統的概念和方法，能夠更加深刻地揭示各種系統和現象中從無序向有序轉變的共同規律。而高校校園媒體建設與思想政治教育兩個系統內部各子系統之間不是簡單的線性關系，而是相互影響、相互制約的非線性關系。基于協同學理論探討高校校園媒體建設與思想政治教育互動關系，目的就是為了建立一種用統一的觀點來處理校園媒體建設與思想政治教育互動這一復雜系統的概念和方法。

一、高校校園媒體建設與思想政治教育互動的實踐價值

（一）全面落實黨的教育方針的需要

黨的十八大報告中強調指出，“教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”[1]，這對高校校園媒體建設與思想政治教育工作提出了新的要求。高校校園媒體既是新聞宣傳的重要平臺，也是加強大學生思想政治教育的有效載體和有效形式。高校校園媒體與思想政治教育工作關系密切、互為一體。全面落實黨的教育方針，必須加強校園媒體建設與思想政治教育工作，促進二者深層次互動，不斷提高校思想政治教育工作的科學性、實效性。

（二）思想政治教育應對挑戰的需要

當今世界正處在大發展大變革大調整時期，世界多極化、經濟全球化深入發展，當代大學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，面臨著某些腐朽沒落的生活方式的影響；當代中國正在發生著廣泛而深刻的變革，隨著工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展，思想意識形態、文化價值理念日益多元化，加之經濟社會發展中一些領域道德失范、誠信缺失、消極腐敗等問題的存在，給當代大學生帶來一些不容忽視的負面影響。總的來看，當代大學生目標堅定、思想活躍、勇于創新、敢于負責，思想政治狀況的主流是積極健康的；但同時也存在著理想信念模糊、價值觀念多元、心理素質脆弱等問題。面對諸多挑戰、困難和問題，必須促進校園媒體建設與思想政治教育深層次互動，切實增強思想政治教育工作的吸引力和感染力。

（三）校園媒體自身尋求發展的需要

隨著現代傳媒業的飛速發展，高校校園媒體建設也呈現出蓬勃之勢，并成為了解學生思想、心態、需求和愿望的重要渠道，知識傳播和理論宣講的窗口，進行思想政治教育的有效載體，開展思想政治工作的有效方式方法，增強了高校思想政治工作的吸引力和感染力，為高校的建設發展和思想政治教育工作提供了強大動力。同時，校園媒體建設與思想政治教育互動也面臨諸多制約因素，如校園媒體的專業化運作程度還不高，缺少具有專業化訓練以及媒體操作規則的組織，信息傳播缺少來自基層群眾的內容，造成大學生對校園媒體的信任缺失；校園媒體中報紙、廣播、電視、新聞網等具有各自運作體系，沒有形成宣傳教育合力等，既制約了校園媒體建設與功能發揮，也影響了思想政治教育的實效性等。促進校園媒體建設與思想政治教育互動，既有利于提升校園媒體建設質量、強化校園媒體功能，又有利于創新思想政治教育的方式方法，增強思想政治教育的有效性。

二、高校校園媒體建設與思想政治教育互動的因素制約

（一）思想誤區是制約校園媒體建設與思想政治教育互動的根本因素

調查中，大學生對校園媒體建設與思想政治教育工作的滿意率還不足70%，認為高校媒體建設滯后、思想政治教育內容與學生思想實際結合不緊等，諸多問題反映了高校對校園媒體建設及其思想政治教育功能存在一定的思想認識誤區，這是制約校園媒體建設與思想政治教育互動的根本因素。具體表現在：一是認識錯位。簡單地把校園媒體當成行政管理、對外宣傳的工具，對校園媒體建設、管理和使用沒有引起足夠的重視和有效的引導，缺乏校園媒體建設與思想政治教育互動的規劃和方案，對校園媒體思想政治教育的功能和潛力挖掘不夠。二是能力缺乏。在利用校園媒體進行思想政治教育的過程中，思想政治教育工作者的學術優勢和主導性地位弱化，自身技術素養和理論素養不足。三是投入不足。高校對于校園媒體建設缺少必要的經費投入和相應的技術支持，導致高校媒體建設在硬件設施、軟件開發方面不具有規模效應，提供的思想資源深度不夠。諸此種種，嚴重影響和制約校園媒體建設與思想政治教育的協調發展。

（二）資源分散是制約校園媒體建設與思想政治教育互動的關鍵因素

校園媒體除了內部的激烈競爭外，還要面對社會媒體的沖擊，只有整合資源、形成合力，才能促進校園媒體建設與思想政治教育互動運行、協調發展。如果校園媒體力量過于分散，就會影響文化的整體攻勢，造成資源的極大浪費。調查發現，目前校園媒體資源的整合尚未完成。校園媒體中報紙、廣播、電視、網絡等都有各自的運作體系，各自為政，管理機制不協調，資源缺乏整合，導致各種信息和資源多停留在低水平的自治共享上，眾多資源成為離散、孤立的“信息孤島”，不能進行大范圍、高效度的交換共享，大大影響了思想政治教育的效果。如因為校園媒體之間缺乏溝通，造成有的新聞沒人報道或一篇新聞多種媒體報道的局面，不僅直接造成大學校園中人、財、物、時間等資源浪費，而且極大地影響了校園媒體思想政治教育功能的發揮。同時，校園媒體建設處于閉門造車狀態，缺乏與外界的交流與合作，即使偶有交流，交流形式和內容也極為單調，這樣不利于校園媒體吸收外界合理因素，促進自身完善和發展。

（三）機制缺失是制約校園媒體建設與思想政治教育互動的重要因素

調查發現，高校校園媒體建設與思想政治教育互動普遍缺乏必要的制度保障。如在領導體制方面，“黨委統一領導、分管領導直接負責、各有關部門分工協作”的領導體制和“黨政領導班子成員共同關心、各級職能部門互相支持、廣大師生積極參與”的工作格局尚未成熟，網絡輿情研判機制、應急處置機制、安全保護機制、網絡監管機制等尚未健全，影響到由誰來對校園網絡文化進行科學的決策、計劃、組織、調控和評價。又如在互動機制方面，存在著重視校園媒體建設而忽視在日常管理中滲透思想政治教育的內容，缺乏對師生心理和行為的健康引導和規范管理等，從而影響制約校園媒體建設與思想政治教育的協同發展。

三、高校校園媒體建設與思想政治教育互動的有效策略

（一）創新理念，促進校園媒體建設與思想政治教育深度融合

校園媒體承載著輿論引導、宣傳教育、溝通信息和提供娛樂等重要功能，并以其較強的貼近性、針對性、靈活性、廣泛性等優勢，拓展了高校思想政治教育的空間和渠道，豐富了大學生的校園文化生活，增強了思想政治教育的有效性[2]。因此，高校必須創新思想理念，重視和發揮校園媒體的優勢和功能，使之與思想政治教育工作深度融合。一是強化融合觀念。高校要基于思想政治教育的視角來審視校園媒體，注重校園媒體新聞功能、教育功能和服務功能的發揮，努力營造和形成人人關心、大家共同參與的氛圍，促進校園媒體建設與思想政治教育工作同步推進、同步提升。二是創新融合途徑。新的理念、新的融合，需要新的途徑、新的手段。高校校園媒體建設和思想政治教育在各自的發展中，形成了各自的理論基礎，兩者解決問題的層面和內容的側重點等方面雖不同，但都包含了學校、教師、學生等多個要素相互作用系統，有著相互關聯。把握這種關聯，形成一個系統，使之產生協同效應，可以極大地提高其整體實效性。因此校園媒體要加強創新，積極探索新的表達方式、傳遞方式和接受模式，善于辦出自己的風格和特色，以靈活的形式、鮮活的載體、豐富的內容吸引和教育廣大師生。三是夯實融合基礎。促進校園媒體和思想政治教育有機融合，離不開高校黨委和領導的重視，離不開校園媒體和思想政治教育工作的支持和實踐。為此，高校要著重打牢促進二者有機融合的基礎和平臺，不斷加大投入力度，為校園媒體的發展提供必要的物質保障；通過內培外引，加強隊伍的思想政治教育知識、技能和理念的培訓，建設一支素質優良、作風過硬、業務精湛的專職媒體從業隊伍，一支高水平的學生兼職隊伍，一支特約撰稿人和評論員隊伍，為二者的有機融合積極創造必要條件。

（二）整合資源，促進校園媒體建設與思想政治教育協同發展

校園媒體是一個有機整體，只有做好資源優化配置與整合，做到優勢互補，才能凝聚合力，在一個主旋律下唱好“同一首歌”，形成校園媒體各具特色、優勢互補、共同繁榮的局面[3]。一要促進傳統媒體和新興媒體的協同發展。整合和聯動媒體資源，使資源充分共享，優勢互補，利用不同的方式把采集的信息轉變成為不同媒體都能進行報道的形式，從而使新聞報道的深度更加深化、報道廣度更加廣闊。新舊媒體之間在時間上相互配合、內容上相互補缺，資源共享、彼此互動、發揮協同效應，從而擴大傳播的廣度和深度。二要促進采編人員和廣大師生的協同發展。教育者與受教育者是思想政治教育信息傳播中最基本的要素，能否充分發揮校園媒體的思想政治教育功能，關鍵在于教育者與受教育者在教育實踐中能否實現互動、協同發展。因此，高校要通過評選新聞宣傳工作先進集體和個人、評選社會實踐獎學金等機制，使校園媒體成為采編人員和廣大師生發現自我、認識自我、提升自我的多元化平臺，促進二者協同發展。三要促進專業技能和媒介素養的協同發展。新聞工作者既需要有廣博的知識，成為“雜家”，同時還必須具有某方面的專業知識，成為特定領域的“專家”。學生在校學習的時間有限，這樣就只能從課程上去合理配置，盡量使學生在有限的時間里學到更多的知識。幫助學生正確認識媒介、辨別信息，提高對負面信息的免疫力，學會有效利用校園媒體為個人成長服務。四要促進內容豐富和形式多樣的協同發展。校園媒體應在內容和形式上加強創新力度、提升質量。在內容上，要注重將有關某一事務的信息集中收集，細心篩選，從多角度分析，緊貼學生需要，致力于解決學生最關切的問題；在形式上，要集文字、畫面、聲音于一體，增強宣傳教育內容的吸引力。

（三）完善機制，促進校園媒體建設與思想政治教育良性互動

促進校園媒體建設與思想政治教育良性互動是經常之舉和長久之計，如果沒有一整套完善的制度作保障，校園媒體建設與思想政治教育之間的互動與發展便會流于形式。高校必須根據自身的發展任務和培養目標，建立完善的規章制度，使校園媒體建設與思想政治教育互動步入科學化、制度化、規范化軌道。首先，要完善管理機制。目前高校校園媒體的管理機制大多是分塊管理，這樣的管理機制既不利于資源整合、校園整體功能的發揮，也不利于校園媒體的協調運轉。因此，高校要探索建立大部門制，即黨委領導下的分工負責制，既有統一規劃、協調和指導，又有明確分工和協調運作，從而最大限度地優化教育資源的配置，提高校園媒體與思想政治教育協同發展的質量和效益。其次，要完善互動機制。校園媒體與思想政治教育工作都是為學校的中心工作服務的，為了更好地發揮二者的作用，需要建立二者之間的互動機制。一方面，校園媒體工作者要自覺樹立育人意識，充分挖掘校園媒體的思想政治教育功能，不斷改進校園媒體宣傳教育的方式，積極開展媒體與學生、教師與學生之間的有效互動，與思想政治教育者共同完成育人任務；另一方面，思想政治教育工作者在教育活動中應有意識地利用校園媒體的思想政治教育功能，運用校園媒體資源開展思想政治教育工作，推動思想政治教育向縱深發展。再次，要完善評估機制。建立完善評估機制是推動校園媒體與思想政治教育健康協同發展的重要保證。高校要明確評估標準、把握評估原則、創新評估方法，科學開展對校園媒體和思想政治教育互動發展情況的評估。在評估主體上，既要有校園媒體、思想政治教育部門和個人的自我評估評價，也要有學校、師生的評估評價；在評估形式上，既可以通過書面報告，也可以是面對面的評議；在評估內容上，既要有對校園媒體思想政治教育的形式、內容和結果的評估，也要有對校園媒體與思想政治教育互動過程的評估，為校園媒體與思想政治教育互動發展提供動力和保障。

高校校園媒體建設和思想政治教育在各自的發展中形成了各自的理論基礎，雖然兩者解決問題的層面和內容的側重點等方面不同，但都包含了學校、教師、學生等多個要素相互作用系統，存在著密切的相互關聯。高校要注重把握這種關聯，堅持以受教育者為中心，以教育者為主導，教育者活動方式和受教育者活動方式有機結合，形成一個系統，使之產生協同效應，推動校園媒體與思想政治教育深度互動、協同發展，不斷增強思想政治教育的針對性和實效性，為促進大學生全面發展提供堅實的思想基礎、精神動力和根本保障。

參考文獻：

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全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次

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[2]孫超.論高校新聞媒體的系統整合及其作用互動[J].探

索與爭鳴理論，2006，（3）.

[3]葛晨光.高校校園媒體對大學生思想政治教育的影響探

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