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語文課堂教學(xué)應(yīng)注重的五個細(xì)節(jié)

2013-12-31 00:00:00方喜紅
甘肅教育 2013年24期

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué);課堂教學(xué);注重;細(xì)節(jié);導(dǎo)語;

評價;結(jié)語

〔中圖分類號〕 G633.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2013)24—0077—01

一、注重導(dǎo)語設(shè)計(jì)

良好的開端是成功的一半。特級語文教師于漪說:“在課堂教學(xué)中,要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣,首先應(yīng)注重導(dǎo)語的設(shè)計(jì),一開課就要把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦,歌唱家定調(diào),第一個音定準(zhǔn)了,就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此,第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上,像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”好的導(dǎo)語是優(yōu)秀的演奏家撥出的第一個音符,散發(fā)出神秘的魅力,引誘著聽眾漸入佳境;好的導(dǎo)語是教師精心打造的一把金鑰匙,放射出獨(dú)特的光芒,帶領(lǐng)著學(xué)生登堂入室。如在上綜合性學(xué)習(xí)《唱給母親的歌》時,我引用了“誰言寸草心,報得三春暉”;“兒行千里母擔(dān)憂”;“天地寬大,父母恩大”等經(jīng)典詩句,配之以優(yōu)美的旋律,委婉動聽,情感豐富,就像“風(fēng)乍起,吹皺一池春水”,讓學(xué)生的心湖漾起了“我想說”、“我要說”的情感漣漪。

二、注重書聲瑯瑯

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讀是我國傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的一種教學(xué)方法,也是語文教學(xué)最基本的一種手段。它是理解讀物內(nèi)容,吸收語言資料,表述內(nèi)心世界不可逾越的途徑。古往今來,多少人對讀做過推崇與肯定。“讀書百遍,其義自見”講的是讀與理解的關(guān)系;“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”講的是讀與表達(dá)的關(guān)系;“讀書破萬卷,下筆如有神”講的是讀與寫作的關(guān)系,而這些,都說明了讀在語文教學(xué)中的重要性。語文教師要了解學(xué)情,深鉆教材,洞悉教材的深刻內(nèi)涵,做到精講,擠出更多時間讓學(xué)生朗讀。學(xué)生可以逐字逐句地仔細(xì)讀,或抑揚(yáng)頓挫,或聲情并茂地瑯瑯誦讀,在讀中把語言美、形象美、情感美融為一體。如在《木蘭詩》的教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生疏通文意后,把時間交給學(xué)生朗讀,在反復(fù)的朗讀中,一個云鬢花黃的少女,金戈鐵馬的巾幗英雄形象,一幅幅和平勞動的畫面浮現(xiàn)在學(xué)生眼前,學(xué)生領(lǐng)悟了文章精髓,獲得了牢固而豐富的情感。

三、注重隨機(jī)事件

在課堂教學(xué)中,經(jīng)常會發(fā)生各種各樣意想不到的突發(fā)事件,教師若巧妙地應(yīng)對,會將課堂隨機(jī)事件轉(zhuǎn)為難得的教育契機(jī),如在上《福樓拜家的星期天》時,我讓學(xué)生說說老師的外貌,有學(xué)生說:“老師是個……禿子!”我笑著說:“禿子可以和哪個詞搭配呢?”好多同學(xué)大聲說:“絕頂”。我接著說:“那老師是個聰明絕頂?shù)娜肆恕!苯淌依镆黄坡暋S钟袀€同學(xué)說:“數(shù)學(xué)老師個子太小,像個濃縮的……”我又笑著說:“濃縮可以和哪個詞搭配呢?”好多同學(xué)大聲說“精華”。我又接著說:“濃縮的全都是精華!”教室里又一次響起了熱烈的掌聲,課堂教學(xué)一波三折,生動精彩,放射生命活力。

四、注重課堂評價

課堂評價是教學(xué)活動的一個重要組成部分,它不僅可以及時對師生教與學(xué)的狀況作出價值判斷和量化評估,而且對課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用。語文教學(xué)評價的指導(dǎo)思想是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”學(xué)生在教學(xué)活動中,往往仁者見仁,智者見智,會有很多多元的感受和獨(dú)特經(jīng)驗(yàn),巧妙地運(yùn)用評價,讓學(xué)生在評價中體驗(yàn)成功的喜悅,促使每一個學(xué)生都能得到全面發(fā)展。 如“你讀得很通順,別人聽得懂。如果你能注意文中的標(biāo)點(diǎn)符號,就會讀得更好,想再試一下嗎?”再如“這就是進(jìn)步,就是成長!你有什么感想嗎?”……這些真誠的,充滿期待的評價語最大程度地發(fā)揮了學(xué)生的主動性,積極參與到教學(xué)活動中,認(rèn)識自我,超越自我,讓學(xué)生真正像花朵一樣幸福成長。

五、注重結(jié)語設(shè)計(jì)

明朝人謝榛在《四溟詩話》中說:“凡起句當(dāng)如爆竹,驟響易徹;結(jié)句當(dāng)如撞鐘,清音有余。”因此,在語文教學(xué)過程中,也要注重設(shè)計(jì)結(jié)語,使它在幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、鞏固所學(xué)知識的同時,又能讓學(xué)生有所回味,有所感悟,有所創(chuàng)新。如在綜合性學(xué)習(xí)——《唱給母親的歌》時,我設(shè)計(jì)結(jié)語:“母愛如水,母親是源,無論你奔騰到哪里,身上流淌的依然有不盡的源頭之水……”我讓學(xué)生齊唱“在那遙遠(yuǎn)的小山村,小呀小山村,我那親愛的媽媽,已白發(fā)鬢鬢……”在歌聲中學(xué)生明白了:母親是與我們的生活聯(lián)系得最緊密的人。當(dāng)我們思鄉(xiāng)想家的時候,當(dāng)我們身處困境的時候,母親就是我們最純真的感情依托。這樣的課堂結(jié)語像孔雀開屏樣美麗,令學(xué)生流連忘返,回味無窮。

編輯:劉於誠

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