語文課堂教學(xué)應(yīng)注重的五個細(xì)節(jié)

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；課堂教學(xué)；注重；細(xì)節(jié)；導(dǎo)語；

評價；結(jié)語

〔中圖分類號〕 G633.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）24—0077—01

一、注重導(dǎo)語設(shè)計(jì)

良好的開端是成功的一半。特級語文教師于漪說：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)注重導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，一開課就要把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”好的導(dǎo)語是優(yōu)秀的演奏家撥出的第一個音符，散發(fā)出神秘的魅力，引誘著聽眾漸入佳境；好的導(dǎo)語是教師精心打造的一把金鑰匙，放射出獨(dú)特的光芒，帶領(lǐng)著學(xué)生登堂入室。如在上綜合性學(xué)習(xí)《唱給母親的歌》時，我引用了“誰言寸草心，報得三春暉”；“兒行千里母擔(dān)憂”；“天地寬大，父母恩大”等經(jīng)典詩句，配之以優(yōu)美的旋律，委婉動聽，情感豐富，就像“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，讓學(xué)生的心湖漾起了“我想說”、“我要說”的情感漣漪。

二、注重書聲瑯瑯

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讀是我國傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的一種教學(xué)方法，也是語文教學(xué)最基本的一種手段。它是理解讀物內(nèi)容，吸收語言資料，表述內(nèi)心世界不可逾越的途徑。古往今來，多少人對讀做過推崇與肯定。“讀書百遍，其義自見”講的是讀與理解的關(guān)系；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”講的是讀與表達(dá)的關(guān)系；“讀書破萬卷，下筆如有神”講的是讀與寫作的關(guān)系，而這些，都說明了讀在語文教學(xué)中的重要性。語文教師要了解學(xué)情，深鉆教材，洞悉教材的深刻內(nèi)涵，做到精講，擠出更多時間讓學(xué)生朗讀。學(xué)生可以逐字逐句地仔細(xì)讀，或抑揚(yáng)頓挫，或聲情并茂地瑯瑯誦讀，在讀中把語言美、形象美、情感美融為一體。如在《木蘭詩》的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生疏通文意后，把時間交給學(xué)生朗讀，在反復(fù)的朗讀中，一個云鬢花黃的少女，金戈鐵馬的巾幗英雄形象，一幅幅和平勞動的畫面浮現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生領(lǐng)悟了文章精髓，獲得了牢固而豐富的情感。

三、注重隨機(jī)事件

在課堂教學(xué)中，經(jīng)常會發(fā)生各種各樣意想不到的突發(fā)事件，教師若巧妙地應(yīng)對，會將課堂隨機(jī)事件轉(zhuǎn)為難得的教育契機(jī)，如在上《福樓拜家的星期天》時，我讓學(xué)生說說老師的外貌，有學(xué)生說：“老師是個……禿子！”我笑著說：“禿子可以和哪個詞搭配呢？”好多同學(xué)大聲說：“絕頂”。我接著說：“那老師是個聰明絕頂?shù)娜肆恕！苯淌依镆黄坡暋Ｓ钟袀€同學(xué)說：“數(shù)學(xué)老師個子太小，像個濃縮的……”我又笑著說：“濃縮可以和哪個詞搭配呢？”好多同學(xué)大聲說“精華”。我又接著說：“濃縮的全都是精華！”教室里又一次響起了熱烈的掌聲，課堂教學(xué)一波三折，生動精彩，放射生命活力。

四、注重課堂評價

課堂評價是教學(xué)活動的一個重要組成部分，它不僅可以及時對師生教與學(xué)的狀況作出價值判斷和量化評估，而且對課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用。語文教學(xué)評價的指導(dǎo)思想是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”學(xué)生在教學(xué)活動中，往往仁者見仁，智者見智，會有很多多元的感受和獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，巧妙地運(yùn)用評價，讓學(xué)生在評價中體驗(yàn)成功的喜悅，促使每一個學(xué)生都能得到全面發(fā)展。 如“你讀得很通順，別人聽得懂。如果你能注意文中的標(biāo)點(diǎn)符號，就會讀得更好，想再試一下嗎？”再如“這就是進(jìn)步，就是成長！你有什么感想嗎？”……這些真誠的，充滿期待的評價語最大程度地發(fā)揮了學(xué)生的主動性，積極參與到教學(xué)活動中，認(rèn)識自我，超越自我，讓學(xué)生真正像花朵一樣幸福成長。

五、注重結(jié)語設(shè)計(jì)

明朝人謝榛在《四溟詩話》中說：“凡起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。”因此，在語文教學(xué)過程中，也要注重設(shè)計(jì)結(jié)語，使它在幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、鞏固所學(xué)知識的同時，又能讓學(xué)生有所回味，有所感悟，有所創(chuàng)新。如在綜合性學(xué)習(xí)——《唱給母親的歌》時，我設(shè)計(jì)結(jié)語：“母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的依然有不盡的源頭之水……”我讓學(xué)生齊唱“在那遙遠(yuǎn)的小山村，小呀小山村，我那親愛的媽媽，已白發(fā)鬢鬢……”在歌聲中學(xué)生明白了：母親是與我們的生活聯(lián)系得最緊密的人。當(dāng)我們思鄉(xiāng)想家的時候，當(dāng)我們身處困境的時候，母親就是我們最純真的感情依托。這樣的課堂結(jié)語像孔雀開屏樣美麗，令學(xué)生流連忘返，回味無窮。

編輯：劉於誠