淺談生物教學(xué)中珍愛生命和自覺保護(hù)環(huán)境教育

環(huán)境問題是當(dāng)今社會(huì)突出的問題，保護(hù)和改善環(huán)境是全社會(huì)每個(gè)人自覺的、長(zhǎng)期的行為。教師在利用生物教學(xué)探討生物與環(huán)境之間的關(guān)系的同時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)的引導(dǎo)，使其形成自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。中學(xué)生是社會(huì)未來的建設(shè)者，當(dāng)保護(hù)環(huán)境的自覺性在他們心中扎根，成為每個(gè)人生活的行為習(xí)慣時(shí)，環(huán)境的明顯改善是指日可待的。目前，我們?cè)谏锝虒W(xué)中應(yīng)該重視珍愛生命和自覺保護(hù)環(huán)境的素質(zhì)教育，以生物學(xué)科教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮生物學(xué)科優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)中學(xué)生熱愛生命和自覺保護(hù)環(huán)境意識(shí)，使其參與環(huán)保，不斷構(gòu)建與大自然和諧相處的綠色家園。

一、進(jìn)行珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境教育的重要性

1.珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境教育是生物教育的重要方面

加強(qiáng)生物教學(xué)與珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境的教育，是很有必要的，因?yàn)檎鋹凵白杂X保護(hù)環(huán)境教育是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要方面。培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，不僅提高了學(xué)生自身的素養(yǎng)，而且還會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物知識(shí)產(chǎn)生極大的興趣。珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境的教育是現(xiàn)代生物教育的一個(gè)重要方面，國(guó)際上特別是發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視它。把珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境的教育作為生物教學(xué)的目標(biāo)之一，這會(huì)使生物教學(xué)對(duì)社會(huì)性事業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。

2.中學(xué)時(shí)期是進(jìn)行珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境教育的關(guān)鍵時(shí)期

珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境教育是學(xué)生自身全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。中學(xué)生所處的年齡階段，正好是一個(gè)人長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)能力和形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的時(shí)期。全面提高自身的素養(yǎng)，是中學(xué)生全面發(fā)展的迫切需求，有利于形成一種科學(xué)的、文明的和健康的生活方式。現(xiàn)在的中學(xué)生十年以后就是社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，當(dāng)他們具備良好素養(yǎng)的時(shí)候，對(duì)于解決當(dāng)今所面臨的一些自然社會(huì)問題是非常具有意義的。因此，珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境的教育為學(xué)生的生存和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境教育的內(nèi)涵

珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境教育有助于學(xué)生正確理解生命的價(jià)值和意義，理解生命與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命及環(huán)境的態(tài)度，樹立健康、正確的價(jià)值觀。在生物教學(xué)中，重視珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境的教育是一種科學(xué)技術(shù)知識(shí)及社會(huì)價(jià)值的教學(xué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)概念，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，而且懂生物學(xué)知識(shí)與社會(huì)有關(guān)的問題，提高他們的素養(yǎng)。在生物教學(xué)中重視珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境的教育顯示出鮮明的生物教學(xué)的特點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代色彩。

三、珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境教育的目標(biāo)

教育學(xué)生珍愛生命應(yīng)該是人的一種道德堅(jiān)持，同時(shí)，讓學(xué)生理解人與環(huán)境的關(guān)系，生命的存在需要有良好的自然環(huán)境，從而懂得要保護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境對(duì)人類的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議的成果，啟迪人認(rèn)識(shí)了過去沒有認(rèn)識(shí)或不能夠正確認(rèn)識(shí)的環(huán)境問題。例如，過度砍伐森林造成水土流失、土壤沙化對(duì)氣候的影響，以及經(jīng)濟(jì)開發(fā)對(duì)生物物種的影響；人為排放的廢氣引起的溫室效應(yīng)和對(duì)臭氧層的破壞對(duì)陸地生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的影響等。我國(guó)和世界各國(guó)一樣，都面臨著生態(tài)環(huán)境惡化的問題，為此我們必須重視環(huán)境保護(hù)和資源的合理利用，走可持續(xù)發(fā)展的道路。為了應(yīng)付全球氣候變化，防止大氣和水污染、治理土地荒漠化和保護(hù)生物的多樣性，必須依賴科學(xué)技術(shù)手段和全體公民良好的環(huán)境意識(shí)。生物教學(xué)中珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境教育會(huì)滲透到學(xué)生未來生活和工作的方方面面，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，提升素質(zhì)具有重要的意義。

四、實(shí)施珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)保教育的途徑

1.在課堂中進(jìn)行有意識(shí)的教育

在教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、挖掘和表達(dá)知識(shí)間的聯(lián)系，把學(xué)到的生物知識(shí)與社會(huì)生活、環(huán)境保護(hù)等密切地聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、關(guān)愛生命的情感，進(jìn)而去解決實(shí)際問題，并增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)及參與解決自然和社會(huì)中的實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

2.通過多媒體和課外閱讀資料，進(jìn)行生命及環(huán)保教育

在生物教學(xué)中，教師應(yīng)通過多媒體和課外閱讀資料滲透生命及環(huán)保教育促成學(xué)生健康的關(guān)愛生命的意識(shí)和行為，達(dá)成保護(hù)環(huán)境的緊迫性的基本共識(shí)。

3.開展實(shí)踐教學(xué)

生命及環(huán)境有多么珍貴，有時(shí)候教師用多么生動(dòng)的話語來描述，也沒有學(xué)生自己在生活中的感悟來得真切。只有親身體驗(yàn)過，才是真正意義上的獲得。例如，讓學(xué)生參與植樹造林活動(dòng)及野生動(dòng)植物的保護(hù)等，或讓學(xué)生在大自然的實(shí)踐中體會(huì)生命，掌握生命知識(shí)，從而形成正確的生命及環(huán)境態(tài)度。

總之，生物教學(xué)中重視珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境教育從學(xué)生個(gè)人發(fā)展來看也是必不可少的，是培養(yǎng)和提升學(xué)生素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。因此，教師要時(shí)常告誡學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，真正做到珍愛生命，自覺保護(hù)環(huán)境。

（責(zé)任編輯黃春香）