河南省高等教育與中原經(jīng)濟區(qū)發(fā)展關(guān)系研究

摘 要：中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)已上升為國家戰(zhàn)略，作為支撐區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高等教育，必須跟上區(qū)域發(fā)展的步伐。采用定性研究法和調(diào)查研究法，分析、比較具有代表性的相關(guān)經(jīng)濟區(qū)主體省份的高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)調(diào)性，找出目前河南省高等教育在適應(yīng)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)中存在的問題，并提出建議。

關(guān)鍵詞：中原經(jīng)濟區(qū)；高等教育；協(xié)調(diào)發(fā)展

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）21-0128-04

導(dǎo)論

第一屆世界高等教育大會指出，大學(xué)的使命在于促進社會的可持續(xù)發(fā)展。事實上，1998年Geoffrey R.Weller對大學(xué)在一個發(fā)展中的區(qū)域的作用做出了研究，只有融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展中，大學(xué)才能產(chǎn)生明顯的作用。大學(xué)在教育、人口素質(zhì)、區(qū)域環(huán)境建設(shè)、經(jīng)濟、社會和文化等方面對區(qū)域建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。對此，國內(nèi)眾多學(xué)者以某一個區(qū)域為案例，對高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展也進行了相關(guān)研究。例如，魏乾梅的《高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互動協(xié)調(diào)性—以廣西區(qū)域為例》（社會科學(xué)家，2011）分析出廣西高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系是相互促進的，并且廣西的經(jīng)濟社會的發(fā)展也決定了廣西高等教育必須在各方面再優(yōu)化結(jié)構(gòu)。張建祥的《西部大開發(fā)與西部高等教育發(fā)展研究》（蘭州大學(xué)學(xué)報，2005）以西部地區(qū)為例，探討了西部地區(qū)的高等教育在服務(wù)西部大開發(fā)的過程中的相關(guān)問題以及處理好西部高等教育與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。大多數(shù)學(xué)者都認為，區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)與高等教育的發(fā)展都不同程度地存在不協(xié)調(diào)，尤其是在一些偏遠落后地區(qū)。

河南省高等教育為中原經(jīng)濟的迅猛發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻，但河南省高等教育的發(fā)展還沒有達到應(yīng)有的促進經(jīng)濟發(fā)展的理想狀態(tài)。本研究結(jié)合河南省高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀，系統(tǒng)地分析河南省高等教育難以與中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的諸多問題。提出高等教育與經(jīng)濟發(fā)展良性循環(huán)的相關(guān)措施和建議。

一、河南省高等教育難以為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供有力支撐

改革開放以來，中國具有代表性的區(qū)域經(jīng)濟板塊都取得了快速發(fā)展，例如“珠三角”，“長三角”等經(jīng)濟區(qū)，都在國家的經(jīng)濟建設(shè)中占據(jù)了很大的比例。作為一個剛起步發(fā)展的中原經(jīng)濟區(qū)，與其他經(jīng)濟區(qū)相比，還存在很大的距離，特別是在高等教育方面。

（一）從人才培養(yǎng)能力方面比較分析

中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的關(guān)鍵在于是否有大批的高素質(zhì)人才隊伍，然而人才稀缺是制約中原經(jīng)濟區(qū)快速發(fā)展的瓶頸。《中國大百科全書》中指出高等教育程度上一般分為專修科、本科和研究生班，即人才培養(yǎng)的層次有專科、本科和研究生三種。各層次比較分析如下：

第一，本專科生培養(yǎng)能力方面（如圖1 所示）：

就目前高校狀況來看，河南省對專科院校的建設(shè)高于普通本科院校，與其他經(jīng)濟發(fā)達省相比，河南省極其缺乏高水平的本科院校，在大力發(fā)展高等職業(yè)教育的同時，也必須加強重點本科院校的建設(shè)。圖 2清晰地呈現(xiàn)出了這種局面。這種結(jié)構(gòu)構(gòu)成應(yīng)該引起高度重視，對河南省高等教育的發(fā)展不僅不利，也嚴重影響了整個中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的快速發(fā)展。

第二，博士生，碩士生培養(yǎng)能力方面。

（二）從科技創(chuàng)新能力分析比較

科技創(chuàng)新能力是支撐一個區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要因素之一，高等院校是科技創(chuàng)新的源頭。高校的科技創(chuàng)新能力包括科學(xué)研究能力和學(xué)科建設(shè)能力。主要包括著作、論文、科技成果和技術(shù)轉(zhuǎn)讓等四個方面。具體比較如下：

二、重點發(fā)展高等教育適應(yīng)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)

（一）提高人才培養(yǎng)能力

中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)正處于快速發(fā)展進程中，對研究生、博士生等高素質(zhì)的人才需求也是十分的迫切。然而，目前河南省的研究生培養(yǎng)能力非常薄弱。河南省不僅需要適度擴大本專科教育規(guī)模，也急需迅速擴大研究生，以及博士生教育，提高人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)層次。面對中原經(jīng)濟區(qū)的建設(shè)需要，高等院校急需培養(yǎng)和造就各種有特色有能力的專門人才，滿足社會的不同需要，這也是高等學(xué)校辦學(xué)的根本目的。

1.依法擴大高層次人才培養(yǎng)規(guī)模

與其他省份相比，河南省高等教育的規(guī)模處于中下等位置，這與河南省的人口基數(shù)相比，存在十分不對稱的問題。目前，河南省高等學(xué)校規(guī)模不僅可以采取新增一些二級學(xué)院或者是民辦高校得以擴大，同時對現(xiàn)有高等學(xué)校規(guī)模也進行適度的擴大等措施，培植新的高等教育資源。首先是有計劃地增加一批高等院校，加強和培養(yǎng)高等院校的辦學(xué)能力；其次，確定合理高等教育的招生計劃規(guī)模，繼續(xù)保持一定的增長幅度；第三，對于現(xiàn)有高等校校來說，對現(xiàn)有資源進行優(yōu)化配置，提高資源的使用效率。最重要的是高等教育的規(guī)模要與本區(qū)域的經(jīng)濟、社會發(fā)展相適應(yīng)。另外，隨著國家對研究生教育的重視，河南省要繼續(xù)有序地擴大研究生教育的規(guī)模。

2.提高各類人才的培養(yǎng)質(zhì)量

高等教育的主要任務(wù)就是為社會培養(yǎng)合格的各類技術(shù)和管理人才。人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高等學(xué)校發(fā)展的重中之重。隨著中原經(jīng)濟的快速發(fā)展和河南人民生活水平的提高，高等教育在由精英教育階段逐步邁入大眾化教育階段，同時也出現(xiàn)了高等院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量下滑問題。與其他五大主體省份相比較，河南省高等院校的師資力量相對匱乏。

首先，大力引進外部高素質(zhì)優(yōu)秀人才，更好地優(yōu)化高校教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師的整體教學(xué)水平和科研能力。抓住海外留學(xué)人員趨向回國創(chuàng)業(yè)的大好時機，加大河南省高校自身的宣傳力度，吸引海內(nèi)外優(yōu)秀人才。實施多渠道、多方式招納人才，實現(xiàn)人才資源共享，以促進教學(xué)科研隊伍建設(shè)。其次，對高校優(yōu)質(zhì)教師要大力發(fā)展。引進校外高層次的人才雖然非常重要，可是從河南省高等教育發(fā)展的現(xiàn)實來說，為了讓高等教育保持持久的發(fā)展動力，還需要從校內(nèi)教師隊伍中培養(yǎng)骨干人才。高等學(xué)校要通過營造良好的氛圍，給教師創(chuàng)造各種進修、學(xué)習(xí)機會，提高現(xiàn)有教師的學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)水平。

（二）提高高校創(chuàng)新能力

科學(xué)技術(shù)在不斷的進步，經(jīng)濟在迅速發(fā)展，帶動區(qū)域高新科技發(fā)展的基地即高等教育，也就是高技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)源地。中原經(jīng)濟區(qū)的科技發(fā)展離不開河南的高等教育，而且，與其他五大主體省份還相對比較落后。

1.創(chuàng)新辦學(xué)理念

河南高等教育由于政治、經(jīng)濟和文化各方面的制約，在發(fā)展的過程中一直都處于保守的狀態(tài)，河南高等教育要為中原經(jīng)濟區(qū)發(fā)展做出貢獻，就必須要創(chuàng)新高等教育發(fā)展的理念，樹立開放的，良好的服務(wù)意識。

第一，高等教育必須要實行開放式辦學(xué)。只有開放式辦學(xué)，才能夠使高等教育的層次結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容等不斷地適應(yīng)區(qū)域的經(jīng)濟和社會發(fā)展，才能大膽地借鑒其他區(qū)域或者是其他國家先進的辦學(xué)經(jīng)驗與管理經(jīng)驗，加強與其他高等教育發(fā)達區(qū)域的學(xué)術(shù)交流與教育合作，不斷地鞏固區(qū)域內(nèi)高等教育的綜合實力，也才能夠提升高等學(xué)校的教學(xué)科研水平，實現(xiàn)高等教育服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的功能。

第二，高等教育要具有較強的服務(wù)意識。高等教育自身的重要職能和義務(wù)與地方經(jīng)濟的發(fā)展，這也是高等教育自身發(fā)展的必然選擇和條件。高校應(yīng)當把自身的發(fā)展主動融入到地方經(jīng)濟發(fā)展的過程中，在地方經(jīng)濟發(fā)展中尋找自身發(fā)展的契機，實現(xiàn)自身的價值，擴展發(fā)展的空間，做出自身的貢獻。

2.提高科技創(chuàng)新能力第一創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極探索高技能人才培養(yǎng)的新路子

積極探索高技能人才培養(yǎng)模式，建立起以行業(yè)企業(yè)為主體、各類職業(yè)院校為基礎(chǔ)、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動與社會支持相結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)模式。整合社會優(yōu)質(zhì)資源，建立高技能人才培訓(xùn)基地。結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，整合優(yōu)質(zhì)資源，通過升級改造，支持一批水平高、規(guī)模大、設(shè)施完善、特色鮮明的職業(yè)院校建設(shè)高技能人才培訓(xùn)基地。同時依托一批條件好、管理規(guī)范、技能人才培養(yǎng)成效顯著的骨干企業(yè)建立企業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地。加快高技能人才培養(yǎng)速度，擴大培養(yǎng)規(guī)模。

結(jié)語

協(xié)調(diào)發(fā)展已經(jīng)成為當今社會發(fā)展的主旋律，如何實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展是各個領(lǐng)域的研究熱點。面對加快中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的重要階段，河南省贏來實現(xiàn)經(jīng)濟跨越式發(fā)展的歷史機遇。河南省應(yīng)該利用自身優(yōu)越條件，使其高等教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)作戰(zhàn)略助力。本文通過分析河南省高等教育與區(qū)域經(jīng)濟的現(xiàn)狀，以及去其他五大經(jīng)濟區(qū)作出相關(guān)比較，指出當前河南高等教育發(fā)展中取得的成果和存在的不足，并且，與其他經(jīng)濟區(qū)主體省份的高等教育發(fā)展狀況差異性，給我們提供了寶貴的經(jīng)驗。當前，中原經(jīng)濟區(qū)正處于大力發(fā)展中，無論是經(jīng)濟建設(shè)還是文化建設(shè)都需要河南高等教育的大力支持。至此，河南高等教育應(yīng)與中原經(jīng)濟區(qū)的經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學(xué)發(fā)展。

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