如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理

班級(jí)是學(xué)校的最小單位，也是構(gòu)成學(xué)校的最小細(xì)胞。但如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理、如何真正落實(shí) “以人為本”的教育理念，營(yíng)造有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的班級(jí)人際環(huán)境，形成一個(gè)和諧的班集體，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，良好的班集體離不開(kāi)班主任的辛勤勞動(dòng)和科學(xué)管理。下面就談?wù)劚救嗽谧霭嗉?jí)管理工作中的幾點(diǎn)感受。

一、言教身教，敬業(yè)樂(lè)業(yè)

班主任是班級(jí)工作的直接管理者，一個(gè)班級(jí)的好壞，與班主任管理密切相關(guān)。作為班主任就應(yīng)該在管理班級(jí)時(shí)，對(duì)學(xué)生從思想上、道德上、紀(jì)律上、勞動(dòng)上、學(xué)習(xí)上等進(jìn)行全面教育。班主任首先要對(duì)學(xué)生不厭其煩地進(jìn)行言教，這種言教應(yīng)該在班級(jí)的早晚習(xí)、午、班會(huì)及安全衛(wèi)生紀(jì)律教育課中，有針對(duì)性的常教不衰。要想讓學(xué)生成為一名思想進(jìn)步，道德高尚，紀(jì)律嚴(yán)明，勞動(dòng)肯干，學(xué)習(xí)刻苦，家長(zhǎng)喜歡，老師喜歡，同學(xué)喜歡，自己也喜歡的盡量完美的學(xué)生，除了自身的努力之外，離不開(kāi)班主任的諄諄言教。言教對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要作用。多年的班主任工作實(shí)踐證明，班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行身教。這就要求班主任不但要教育學(xué)生成材成人，自己也要做一個(gè)堂堂正正的人。凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先應(yīng)該做到。作為班主任，不管是言教，還是身教，其實(shí)都是對(duì)自己所從事的工作高度負(fù)責(zé)和所應(yīng)該有的良好的工作態(tài)度。班主任忠于職守，竭盡全力管理班級(jí)，正是班主任愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。有業(yè)不敬，可能無(wú)業(yè)，有崗不愛(ài)，可能無(wú)崗，但敬業(yè)也須樂(lè)業(yè)。班主任在管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)該盡職盡責(zé)地做好本職工作，不怕麻煩，不怕辛勞，同時(shí)也應(yīng)該是無(wú)怨無(wú)悔、任勞任怨，并且在工作中感受快樂(lè)，這就是我們所說(shuō)的樂(lè)業(yè)。如果我們能在敬業(yè)的基礎(chǔ)上，再去樂(lè)業(yè)，把管理班級(jí)和教育學(xué)生不再當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，那么，我們就會(huì)把工作干得更精彩，就能夠心甘情愿全身心地做好班主任工作。

二、賞識(shí)與寬容，嚴(yán)格與關(guān)愛(ài)

隨著獨(dú)生子女的不斷增多，孩子的個(gè)性迥異，擺在班主任眼前的任務(wù)艱巨而復(fù)雜。班主任應(yīng)以教育的視角，審美的眼光去搜索生活中的美，以一種和善友愛(ài)的目光去接受孩子，以和藹大度的態(tài)度去親近孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，善于捉摸孩子的心理。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)你任何時(shí)候都不要忘記：你面對(duì)的是兒童的極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?！币虼?，我認(rèn)為：班主任眼中應(yīng)多一點(diǎn)審美賞識(shí)的特質(zhì)，少一點(diǎn)挑刺找茬的心態(tài)；多一點(diǎn)笑逐顏開(kāi)，少一點(diǎn)怒發(fā)沖冠；多一點(diǎn)輕聲細(xì)語(yǔ)，少一點(diǎn)暴跳如雷；多一點(diǎn)由衷的理解與贊美，少一點(diǎn)雞蛋里挑骨頭。讓賞識(shí)與寬容并舉，為學(xué)生營(yíng)造出和諧，民主，平等的成長(zhǎng)環(huán)境。

學(xué)生由于自制力不強(qiáng)，又不善于控制自己的情緒和行為，往往有意無(wú)意會(huì)犯錯(cuò)誤，因此，教師必須用嚴(yán)格的紀(jì)律來(lái)約束他們，使他們言行規(guī)范。對(duì)學(xué)生和班隊(duì)干部，要求他們處處以身作則，做同學(xué)們的表率，防止驕傲自滿，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生不能放任，我們要做細(xì)致的思想工作。但是，只有嚴(yán)格會(huì)讓孩子們感覺(jué)不到溫暖，還必須與關(guān)愛(ài)并重。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中蘊(yùn)涵著愛(ài)，只有這樣，才能使孩子們有歸宿感。正如陶行知先生所說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生……”。對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，盡量避免在同學(xué)面前大喊大叫，應(yīng)該把他們找出教室，對(duì)他們動(dòng)情曉理，讓他們充分認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，這樣，學(xué)生才會(huì)明白，老師很顧及他們的尊嚴(yán)，他們也會(huì)口服心也服。班主任的關(guān)愛(ài)善待，讓班級(jí)學(xué)生有了尊嚴(yán)，讓有了尊嚴(yán)的學(xué)生有了自信，有了自信的學(xué)生就會(huì)在班級(jí)中充分發(fā)揮自己的才能，更加熱愛(ài)班級(jí)，關(guān)心班級(jí)，也把班主任當(dāng)成自己的親人和朋友，這樣的班集體就像學(xué)生溫暖的“家”。生活學(xué)習(xí)在溫暖“家”里的學(xué)生就會(huì)健康成長(zhǎng)。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任的關(guān)愛(ài)善待，充分體現(xiàn)了學(xué)生是班級(jí)的主人，人是至高無(wú)上的科學(xué)理念，也是班級(jí)管理人性化的具體體現(xiàn)。

三、促進(jìn)心理健康，樹(shù)立自信，培養(yǎng)積極心態(tài)

事實(shí)證明，一個(gè)人能否一生幸福，能否事業(yè)成功，心理素質(zhì)起很大的作用。在班級(jí)管理中，班主任和任課教師要從培養(yǎng)學(xué)生的自信心著眼，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，不是因?yàn)橛行┦码y以做到，我們才失去自信，而是因?yàn)槲覀兪プ孕牛行┦挛覀儾烹y以做到。班主任要正確對(duì)待班上每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們相信自己，正視自己，努力進(jìn)取才能取得成功。人生的道路并非平坦筆直，一帆風(fēng)順，隨時(shí)都有可能遇到挫折和不幸。教師要教育學(xué)生能夠直面挫折，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活之所以豐富多彩，是因?yàn)樯钪谐錆M了喜怒哀樂(lè)、苦辣酸甜，古今中外，許多在事業(yè)上卓有成就的人就是從逆境中走向成功的。我國(guó)著名的教育家魏書(shū)生老師曾經(jīng)這樣講：“生活像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；反過(guò)來(lái)，你板著面孔對(duì)待生活，那就天天都有值得生氣的事情，你若對(duì)著鏡子哭，它當(dāng)然也對(duì)著你哭。”無(wú)論遇到多么麻煩的事，只要抱著積極進(jìn)取的生活態(tài)度，保持樂(lè)觀向上的情緒，就會(huì)精神愉快。

四、健全班級(jí)制度，加強(qiáng)合作途徑

班級(jí)是全體同學(xué)共同的“家”，科學(xué)、民主、健全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化的另一重要內(nèi)容，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。一個(gè)良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺(jué)，還需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服學(xué)生行為的隨意性，并發(fā)揮懲處歪風(fēng)、激勵(lì)后進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)的作用。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校的事，家庭、社會(huì)各方面都要一起關(guān)心和支持。因此，教師可隨時(shí)就學(xué)生的有關(guān)情況和存在的問(wèn)題與家長(zhǎng)交流意見(jiàn)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加課堂教學(xué)。通過(guò)家長(zhǎng)的參與，面對(duì)面的、推心置腹的交談，可以大大增進(jìn)家長(zhǎng)與教師的相互了解與信任，贏得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持。

總而言之，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，是聯(lián)系學(xué)生與教師的紐帶，而學(xué)生又是班級(jí)的核心，班級(jí)中學(xué)生管理是要在班主任的指導(dǎo)和同學(xué)的積極參與下，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，通過(guò)班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，把班級(jí)建成有共同目標(biāo)，有領(lǐng)導(dǎo)核心，有經(jīng)常活動(dòng)交往和有正確輿論的生動(dòng)活潑積極向上的集體。