在教學(xué)中如何使用遠(yuǎn)程教育資源

摘 要：在開展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用工作中，遠(yuǎn)程教育資源的使用給教育教學(xué)帶來了深刻的變化，遠(yuǎn)程教育豐富的教學(xué)資源，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。使教學(xué)方式方法更加精益求精，豐富多樣。同時(shí)也有利與學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育資源

使用遠(yuǎn)程教育資源把我們從繁重的工作中解放出來，讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。

在使用遠(yuǎn)程教育資源的教學(xué)過程中，有以下幾點(diǎn)體會：

一、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來

興趣是最好的教師，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源于其自身對學(xué)習(xí)內(nèi)容的求知欲，直接影響到學(xué)習(xí)的效果。遠(yuǎn)程教育資源中豐富的多媒體課件，集聲音、圖片、視頻、動畫為一體，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生注意力和好奇心，充分調(diào)動學(xué)生的眼、口、耳、腦等器官。一改傳統(tǒng)教學(xué)中教師通過 “黑板加粉筆”這一單一的方式來傳授知識，讓學(xué)生形象、生動的快速理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握知識。運(yùn)用多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的深厚興趣和強(qiáng)烈的求知欲，讓他們學(xué)得興趣盎然，學(xué)得輕松愉快。學(xué)生不僅有興趣廣泛學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識本質(zhì)，還能提高學(xué)習(xí)認(rèn)知的能力和思考創(chuàng)新的能力。

二、使用遠(yuǎn)程教育資源時(shí)要注重實(shí)效

雖然大多教師都能在教學(xué)中使用遠(yuǎn)程教育資源上課，但是一部分教師對遠(yuǎn)程教育資源的使用認(rèn)識不夠，在運(yùn)用時(shí)缺乏目的性，只注重形式，沒有注重實(shí)質(zhì)。單純的為了用而用，把遠(yuǎn)程教育資源中的多媒體課件和課堂教學(xué)簡單疊加，生搬硬套在一起，把課件當(dāng)成了一件“裝飾物”，必須的板書或者示范都讓多媒體代勞，完全忽視了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢。脫離課本，把所有教學(xué)內(nèi)容都羅列到多媒體課件中，表面上看內(nèi)容很多，實(shí)際上從過去的“滿堂灌”變成現(xiàn)在的電腦灌輸。還有部分老師，給每張幻燈片都添加特殊音效或者圖片，喧賓奪主，過分吸引學(xué)生的注意力在這些花哨的特效上，反而削弱了多媒體課件的教學(xué)效果。在選用遠(yuǎn)程教育資源中的課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要在鉆研教材、教法的基礎(chǔ)上，深入貫徹教學(xué)的本質(zhì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體，考慮到選用的目的，想要達(dá)到的預(yù)期效果，凸顯實(shí)效性，設(shè)計(jì)出適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方案。

三、創(chuàng)造性的使用遠(yuǎn)程教育資源

使用遠(yuǎn)程教育資源不該僅僅是簡單的“拿來主義”，充分的利用好遠(yuǎn)程教育資源，要在備課上下大功夫。面對多種的素材和課件，給教師的使用留下了很大的發(fā)揮空間。每位教師使用時(shí)都可以根據(jù)自己的教學(xué)需要選擇或者截取部分資料，沒有必要照搬全部，對現(xiàn)有的資源可進(jìn)行大膽的改造利用二次開發(fā)。對學(xué)生進(jìn)行充分的學(xué)情分析后，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，對資源適當(dāng)?shù)膭h減、增加、修改、組合成新的適合自己的教學(xué)資源。比如在英語教學(xué)中，教師不用口干舌燥多次領(lǐng)學(xué)生讀單詞和句型，遠(yuǎn)程教育資源中的教師發(fā)音純正，只要重復(fù)點(diǎn)擊，不但學(xué)生學(xué)到了純正的英語，教師本身也得到了學(xué)習(xí)，英語發(fā)音水平也有了提高。那么，把這些省出的時(shí)間用到備課上，學(xué)習(xí)和研究優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，再結(jié)合自己的教學(xué)，通過取長補(bǔ)短的方法，把好的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法應(yīng)用到自己的課堂中不但使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力得到提高，課堂教學(xué)不再是枯燥無味，而是變得生動、活潑，取得了較好的教學(xué)效果。發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的強(qiáng)大作用的同時(shí)，還可以提高教師的創(chuàng)新能力。

四、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，擴(kuò)充課堂的容量

學(xué)生的接受能力決定了課堂的容量，多媒體課件對學(xué)生進(jìn)行全方位的感官刺激，加速學(xué)生的理解過程，縮短了對課堂教學(xué)內(nèi)容的接受時(shí)間。比如講授部分圖形、面積等數(shù)學(xué)知識時(shí)，運(yùn)用多媒體課件直接演示出旋轉(zhuǎn)、平移的過程，就比單靠課本上的圖例和抽象的講解效果要好很多。學(xué)生一看就明白，容易理解和接受。這樣節(jié)約了課堂時(shí)間、提高課堂效率不多，還能培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維，增強(qiáng)邏輯推理能力。另外，多媒體課件還能呈現(xiàn)連線、填空、選擇等多種題型，把題目提前做成幻燈片，能節(jié)省不少課上板書時(shí)間，還能增大學(xué)生的練習(xí)量，避免有限的課堂教學(xué)時(shí)間耗費(fèi)在板書上，提高教學(xué)效率。有條件的同學(xué)還能把課件帶回家學(xué)習(xí)，長期保存。

五、轉(zhuǎn)變觀念，提升自身能力

教師在工作中要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”這一要求，要形成自覺并且積極使用遠(yuǎn)程教育資源上課的意識。提升自身的信息素養(yǎng)，提高使用信息技術(shù)的能力，掌握遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用方法，才能用好遠(yuǎn)程教育資源。學(xué)會計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的基本操作，熟練使用常見的各類辦公軟件，學(xué)會對遠(yuǎn)程教育資源的二次開發(fā)和利用，做好與各學(xué)科的課程整合，不斷的更新教育觀念、優(yōu)化教學(xué)方法、提高課堂效率。

在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該更好的利用遠(yuǎn)程教育資源，讓這些寶貴的資源最大限度的為我們教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，使教師與學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，共同成長，進(jìn)步。為教育教學(xué)質(zhì)量的提高打下好的基礎(chǔ)。

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