讓笑容在后進生的臉上綻放

摘 要：班主任是學校領導管理學校的得力助手。班主任工作光榮而艱巨，平凡而崇高，肩負著為祖國未來培養人才的重任。要建立一個優秀的班集體，除開展好一些常規工作外（制定好工作計劃，建立班級領導核心，健全團、隊組織等），做好后進生的轉化工作，不可忽視。

關鍵詞：班主任；后進生；轉化

做好后進生的轉化工作，應做好以下幾方面工作：

一、了解學生，正確理解學生，幫助他們樹立爭取進步的勇氣和信心

要教育好后進生，必須了解他們，對他們做到心中有數，有的放矢地進行教育。

首先，應通過各種書面材料獲得初步印象。如：學籍管理卡、各種作業、試卷、班級日志等。從中了解他們的家庭情況，思想、學習狀態，還可了解到他們的才能、特長、興趣愛好和主要優、缺點。其次，在研究這些方面的同時，要看到他們的發展變化，而不能對他們的看法只停留在某一點上。作為班主任，應利用各種文體活動、勞動，為人處事等活動去觀察和調整他們的內心世界。觀察時要進行比較。與其本人的過去比，是進步了，還是落后了；與同學比，是先進者還是落后者？

了解他們，還要正確理解他們。班主任自己的認識要跟上時代的步伐，才能理解這一代青少年的特點。不能以老觀念看待他們，以免產生“代溝”現象。大多數后進生的一個顯著特點是沒有奮斗目標和進取的勇氣和信心。對此，班主任要激發他們向前奮斗，爭取進步的勇氣，正確對待升學和就業問題，幫助他們解決學習困難，明確學習目的，指導學習方法，樹立信心，勤奮學習，立志成才。找些同學們身邊的、熟悉的、成功的典型事例去開導他，使他們學有榜樣，增強他們的信心。

二、傾注愛心，并做到耐心、恒心與信心

做好后進生的轉化，對他們不能歧視，不能把他們當作包袱，要對他們傾注愛心。教師要時刻調自身的情緒，要從心靈深處發出由衷的微笑。因“微笑”是你心情愉悅的信息，也是贊賞學生肯定學生的表征，更是愛心的真正體現。要知道后進生更需要關愛，更需要鼓勵。我們對他們要時時不忘鼓勵，不忘贊揚。林肯曾說：“人人都喜歡受人稱贊”。美國著名的心理學家威廉·詹姆士也說過：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”。對后進生的時常贊揚，肯定他們的點滴進步，就能使他們常感受到成功的愉悅。他們從而就會發現“我也行”，就會投身集體，大膽地參與，就會增強責任感，就會自勉自強，努力向上。要從多角度、多方面入手，去捕捉他們的亮點，要關心他們的學習、生活，愛護他們。要心平氣和地、平等地與之交流。找他們談心：談班級，談愛好，談社會，談人生。

然而后進生的轉變易反反復復，做好后進生的轉化工作，并非一日之功。班主任應有足夠的思想準備，要有耐心，恒心，同時還要有信心，不厭其煩地做他們的思想工作，直到自己的目標實現，對后進生出現反復，不能急躁，問話語氣要和藹：“你最近不是表現不錯嗎？今天又怎么了？”要讓他們感受到老師的理解和期待。而后進生所犯的過錯，往往是一些小事，是自制力不強所致。與其馬上訓斥指責，不如給他們解釋的機會。在學生的解釋中引導他們認識錯誤。在教育引導中要表現出教師的信心，從而給后進生承認錯誤的勇氣和改正錯誤的信心。

三、協調各方面的力量齊抓共管

一是要依靠全體授課教師、各專業（科）教師就是各方面的人才，知識面廣，有利于對后進生的轉化教育。作為班主任，要積極與任課教師聯系，互通情況，共同商討，對后進生在某一門課上取得了進步，要及時給予表揚。對某一門學科成績偏差，要請老師對其進行補缺補差。課外興趣小組活動也主動邀請任課老師參加，對后進生進行一致的教育。

二是爭取家長的支持和配合。學生除在校學習外，大部分時間是在家庭度過的。家庭教育的好壞，直接影響著學校教育的成敗。班主任要經常與家長取得聯系，或家訪、或邀家長來（開家長會），了解后進生在家的學習、生活情況，同時把他們在校情況及時向家長匯報（切忌告狀式），與家長共同教育，共同管理。

師者仁心，后進生一樣也是好孩子，做到以上幾點，相信讓笑容在后進生的臉上綻放也是指日可待的。

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