淺談如何提高學(xué)生珠算技能水平

摘 要：珠算是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，珠算不僅具有計(jì)算功能，還有教育、啟智、健身等功能。在珠算課程教學(xué)中，提高學(xué)生珠算技能水平可以從培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，科學(xué)地指導(dǎo)課后練習(xí)，組織集訓(xùn)等四個(gè)方面入手。

關(guān)鍵詞：珠算；技能水平；教學(xué)方法

珠算是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，重要的計(jì)算工具。珠算不僅具有早已為人們熟知的計(jì)算功能，還有教育、啟智、健身等功能。誠(chéng)然，與現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)相比，古老的、手工操作的計(jì)算工具——算盤(pán)，似乎顯得過(guò)于簡(jiǎn)單易學(xué)了，但要使學(xué)生達(dá)到既準(zhǔn)又快的高水平還是要付出相當(dāng)?shù)呐痛鷥r(jià)的，需要不斷挖掘潛力、揚(yáng)長(zhǎng)避短。總結(jié)20年的珠算教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及十多次帶隊(duì)比賽經(jīng)歷，筆者認(rèn)為，提高學(xué)生珠算技能水平主要從4個(gè)方面入手。

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

在科技進(jìn)入電子時(shí)代的今天，日本每年仍有600萬(wàn)人參加珠算技術(shù)等級(jí)考核，其珠算技術(shù)名列世界前茅；美國(guó)把珠算看作“新文化”加以引進(jìn)，還成立了“美國(guó)珠算教育中心”，要求小學(xué)生學(xué)習(xí)珠算。這些都說(shuō)明人們?cè)絹?lái)越重視珠算技術(shù)。珠算不僅具有啟智、教育、計(jì)算功能，還有著計(jì)算機(jī)所不能替代的作用。珠算與計(jì)算機(jī)的作用可以相比于“波音型飛機(jī)”與自行車的作用。先進(jìn)的交通工具“波音型飛機(jī)”可以用一小時(shí)從南京飛到北京，自行車望塵莫及，但在近距離交通中，“波音型飛機(jī)”的作用遠(yuǎn)沒(méi)有自行車實(shí)用。再者，人們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐和參加比賽時(shí)發(fā)現(xiàn)，珠算的加減速度有時(shí)比計(jì)算器還快。所以，在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)中不僅要開(kāi)設(shè)珠算課程，還要輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)好珠算，尤其是財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生。

二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是珠算教學(xué)過(guò)程中最重要的一環(huán)。有的教師認(rèn)為，珠算教學(xué)很輕松，只需要多布置一些習(xí)題練練就行了，也有人認(rèn)為，會(huì)打算盤(pán)便能教珠算，其實(shí)不然。事實(shí)上，珠算是一門(mén)容易學(xué)又很難教的學(xué)科，珠算教師除必須掌握珠算技術(shù)外，還要懂得教學(xué)藝術(shù)、講究教學(xué)方法，否則，很難取得好的教學(xué)效果。珠算之所以難教，主要是因?yàn)椋?.珠算是一門(mén)偏重于操作的技術(shù)課，重點(diǎn)在于練，而學(xué)生常常因?yàn)橐宦?tīng)就懂，認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了而不愿下功夫反復(fù)練習(xí)，而且在練習(xí)中無(wú)非是算珠撥上撥下，容易使人感到枯燥無(wú)味；2.為數(shù)不少的學(xué)生寄希望于電子計(jì)算器，不愿意學(xué)習(xí)珠算；3.因?yàn)樗惚P(pán)是計(jì)算工具，每課必帶，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)往往會(huì)無(wú)意識(shí)地?fù)軇?dòng)面前的算盤(pán)而造成干擾。所以，珠算教師不僅要鉆研教材備好課，還要根據(jù)不同對(duì)象研究相應(yīng)的教學(xué)法，才能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

（一）采用“啟發(fā)式”教學(xué)法

珠算課宜采用“啟發(fā)式”教學(xué)，切忌滿堂灌，由教師一人包場(chǎng)。“啟發(fā)式”教學(xué)的實(shí)質(zhì)在于教師有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，借助比較、分析、抽象、概括、具體化、系統(tǒng)化等思維活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正掌握知識(shí)。教師在講到難點(diǎn)時(shí)，要及時(shí)提出問(wèn)題，誘使學(xué)生集中注意力，圍繞教師所講的內(nèi)容展開(kāi)思維活動(dòng)，主動(dòng)提出解決辦法。例如，在教除法時(shí)，立商是重要的一步，假設(shè)立大了，乘減到中途發(fā)現(xiàn)被除數(shù)不夠減了，這時(shí)不要馬上講授退商方法，讓學(xué)生自主思考，提出解決方案，然后共同討論，選出最佳方案。

（二）精講與當(dāng)堂鞏固并舉

珠算課堂教學(xué)一定要“精講”，即語(yǔ)言精練、重點(diǎn)難點(diǎn)突出。因?yàn)橹樗愕倪\(yùn)珠動(dòng)作簡(jiǎn)單重復(fù)，教師講多了極易分散學(xué)生的注意力，必須抓住學(xué)生短暫的思想集中時(shí)間，講透課程內(nèi)容：算法的確切概念、算理特點(diǎn)及其在撥珠計(jì)算中的應(yīng)用。當(dāng)然，熟練的珠算技能是以反復(fù)練習(xí)為基礎(chǔ)的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，教師在講授后留一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行一定的練習(xí)，才能增強(qiáng)珠算技術(shù)的“可知性”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“趣味性”。比如：教師可以將內(nèi)容分為幾個(gè)小部分，每一部分用十分鐘講解內(nèi)容，用十分鐘做練習(xí)，并利用學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、科學(xué)地指導(dǎo)課后練習(xí)

首先，教師應(yīng)把指導(dǎo)基本功的練習(xí)與傳授知識(shí)視作同等重要的教學(xué)內(nèi)容。珠算的基本功主要包括：指法、口訣、認(rèn)數(shù)、記數(shù)、心算、心理素質(zhì)等。對(duì)基本功的練習(xí)要分階段，分重點(diǎn)，并對(duì)存在的問(wèn)題及不規(guī)范動(dòng)作及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)生手、眼、腦間的默契。

其次，對(duì)于加減算、乘算、除算，應(yīng)先分后總，循序漸進(jìn)地加以練習(xí)和測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處。一定要把加減算的基礎(chǔ)打牢，因?yàn)槌怂愫统阋约訙p算為基石（乘法就是加法結(jié)合大九九，除法就是減法結(jié)合大九九），如果加減算的速度和準(zhǔn)確率低，乘算和除算的速度和準(zhǔn)確率則無(wú)從談起。

四、組織集訓(xùn)是提高珠算技能的有效措施

（一）快。集訓(xùn)首先要訓(xùn)練速度。速度要快，首先基本功要扎實(shí)，即：指法準(zhǔn)確，記數(shù)快，數(shù)字書(shū)寫(xiě)快；其次心算能力要強(qiáng)；再次心理素質(zhì)要好。珠算式心算即“珠腦結(jié)合”，是利用大腦空間想象力和形象再現(xiàn)能力，將算盤(pán)及其撥珠過(guò)程，由實(shí)物和形體動(dòng)作轉(zhuǎn)化為腦中思維撥珠運(yùn)算的一種心算方法。算法巧妙，速勝電算。心理素質(zhì)的訓(xùn)練在平時(shí)的教學(xué)中最容易被忽視，而心里素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的臨場(chǎng)發(fā)揮至關(guān)重要，所以，教師應(yīng)有意加大外界干擾，在“實(shí)戰(zhàn)”氣氛中訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，從而在參加鑒定或比賽時(shí)能輕裝上陣。

（二）準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生的撥珠速度達(dá)到一定水平后，即可在保持一定速度的前提下訓(xùn)練準(zhǔn)確率。離開(kāi)準(zhǔn)確率的純速度是毫無(wú)意義的，尤其不符合財(cái)經(jīng)工作的要求。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)出于好勝心理，不顧實(shí)際盲目追求速度，誤差率嚴(yán)重時(shí)達(dá)100%。珠算的賬表算是財(cái)會(huì)、統(tǒng)計(jì)人員在實(shí)際工作中常常用到的，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，所以，在珠算競(jìng)賽中，能將賬表算“縱橫軋平”者另加50分，這是對(duì)準(zhǔn)確率高的同學(xué)的最好鼓勵(lì)。

（三）既快又準(zhǔn)。這是對(duì)珠算技術(shù)水平的綜合評(píng)定，兩者相輔相成，缺一不可。要達(dá)到既快又準(zhǔn)的高水平，需要師生共同努力、默契配合。組織集訓(xùn)的教師須付出艱巨的勞動(dòng)，花足夠多的時(shí)間和精力，配以極大的耐心、細(xì)心和鉆勁，對(duì)加減算、乘算、除算、傳票算、賬表算等五大項(xiàng)目采用先分后合的方法，反復(fù)指導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)，仔細(xì)閱卷、各個(gè)突破，因材施教，幫助學(xué)生攻克一個(gè)個(gè)難關(guān)。

總之，學(xué)好珠算必須要有計(jì)劃、有目標(biāo)、有信心地勤學(xué)苦練。教師在珠算教學(xué)中要巧妙地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等理論方法，循循善誘，充分挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生能真正做到興趣所然，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

作者簡(jiǎn)介：李曉磊（1984-10-），湖北省襄陽(yáng)市人，大學(xué)本科學(xué)歷，軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院襄陽(yáng)士官學(xué)校教員，財(cái)務(wù)管理方向。