基于群體動力理論的高校學生黨支部建設思考

摘 要：在新形勢下，加強高校學生黨支部建設已逐漸成為高校黨的建設的重要組成部分，本文在分析目前高校學生黨支部建設存在的一些問題與不足的基礎上，借鑒群體動力理論中的觀點提出加強學生黨支部建設的一些建議與思考。

關鍵詞：高校學生黨支部； 群體動力理論

中圖分類號：D267.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）11-143-002

高校學生黨支部是黨在高校的最基層組織，是黨聯系廣大青年學生的橋梁與紐帶，是高校黨的工作和戰斗力的基礎，擔負著學生黨員培養發展和教育管理的重要職責。江澤民同志曾經指出：“馬克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得未來。”在中央頒布的《關于加強和改進在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設的意見》中也明確指出：“加大工作力度，把大學生中的先進分子吸引到黨的隊伍中來，通過幾年努力，使在校大學生黨員數占學生總數的比例在整體上有較大幅度提高。” 隨著高等教育規模的不斷擴大和大學生黨員發展工作的不斷加強，大學生黨員隊伍發展迅速，其比例也在黨員隊伍中穩步增長，據教育部公布的數據，截至2012年底，學生黨員已達290.5萬名。近年來全國各高校每年發展的大學生黨員人數均超過了全國總的發展人數的三分之一，大學生黨員已經成為中國共產黨新鮮血液的重要來源。這正是高校學生黨支部建設與發展所取得的一個重大成績。

一、當前高校黨支部建設的現狀與問題

隨著經濟體制深刻變革，多種思想觀念的相互沖擊，再加之學生黨員身處學校教育的特殊性，高校學生黨支部建設也遇到了前所未有的新情況、新問題，出現了一些較為突出的問題。

1.黨員發展標準弱化：學生黨支部在發展學生黨員方面存在著“重發展輕教育，重數量輕質量”的現象。不少高校把發展大學生入黨，提高學生黨員比例看作是硬任務，相應的不少學生支部就把黨員發展的人數看作是衡量支部工作成績的一個最主要的硬指標，在這種思想的主導下，學生黨員數量和入黨積極分子數量激增，加之大學生在校時間短，流動性強，學生黨支部正式黨員數量有限，往往一個人要負責十幾名積極分子的培養考察任務，自然很難保證工作質量；同時，高校發展學生黨員比較注重學習成績和工作表現，而對政治素質、理想信念、思想覺悟等本質問題缺乏科學的考察辦法，因而帶有較強的隨意性；再加之學校的入黨培訓基本上都采用集中培訓方式，而從內容與方法上來看也多采取課堂教育灌輸為主，并沒有調動學生學習理論的積極性，這些都造成了新發展的學生黨員綜合素質不高。

2.部分學生入黨動機不純，功利思想嚴重：現在的大學生正處在中國市場經濟體制日趨完善的過程中，伴隨而來的是社會體制的變化，產業結構的調整以及社會價值和社會意識結構的變化，加之網絡上各種思潮的泛濫，這使得多種價值觀念相互碰撞，受其中不良思潮的影響，部分學生入黨并不是出于自身信仰，而是為將來的前途準備以及撈取政治資本。因為現在的大學生就業實行的是雙向選擇，為了找到一份好工作，學生把黨員身份看作是提高就業競爭力的一種資本。據我們對近幾年畢業生就業情況的問卷調查，并結合用人單位對畢業生的綜合素質的要求，通過數學模型進行了分析，發現學生政治面貌因素對畢業生就業有顯著影響，其就業發生比是其他畢業生的1.614倍，由此可見，黨員就業過程中擁有較強的優勢，這也是不少大學生特別是高年級大學生要求入黨的原因。除此之處，現在中國的“公務員”考試是最熱門的，而想要考上公務員，黨員的身份對許多學生來說是一個基本條件。

3.學生黨支部的戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用未能很好發揮：通過我們對學生黨支部成員的問卷調查，我們發現在黨支部的戰斗堡壘作用方面，只有18%的黨員學生認為能夠發揮，而有65.7%的黨員學生認為基本能夠發揮，有16.3%的黨員學生認為不能發揮；同樣的，在對學生黨員先鋒模范作用的調查中，有19.2%認為能夠發揮，65.1%認為基本能夠發揮，而有15.7%認為不能夠發揮。數據顯示，黨支部和黨員的作用離組織的要求和群眾的希望還有較大距離。黨支部的組織生活主要用來發展新黨員和預備黨員的轉正，而其他的民主生活會，理論學習等很少舉行，支部成員缺乏交流，導致黨支部內部凝聚力不足，再加之部分黨員入黨動機不純，存在“積極分子積極干，預備黨員干一半，正式黨員不想干”的現象，黨員意識薄弱，發揮不了先鋒模范作用。

4.學生黨支部的教育管理缺乏創新：絕大多數高校的學生黨支部書記都由輔導員兼任或學生擔任，輔導員的時間和精力大都放在學生日常的思想教育與管理工作上，而學生擔任黨支部書記又缺乏必要的鍛煉與培養，這種現狀就造成學生黨支部對學生黨員的教育管理很難到位。同時，黨支部組織活動形式單一，質量不高，必要的理論學習多以“慣性的模式”以讀報、念文件、聽報告、召開座談等老套形式進行，與實際結合不夠，不足以激發學生黨員的參與熱情和興趣，更談不上理論水平與黨性修養的提高。

2013年7月，中共中央在《關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見》中指出：“做好新形勢下的學生黨員發展和教育管理服務工作，對于提高學生黨員隊伍整體素質，培養造就中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，實現‘兩個100年’目標、實現中國夢，具有重大而深遠的意義。”隨著社會的發展和高等教育改革的不斷深入，大學生的思維方式、生活方式也發生了很大的轉變，新的環境背景要求我們以創新的方式加強大學生黨支部建設，增強其自身的凝聚力，增強對學生的吸引力，提高其戰斗力，使之成為引導學生健康成長的政治核心。要達成這一目標，我們可以借鑒群體動力理論中的相關要素來進行一些思考與探索。

群體動力理論的創始人是德國心理學家Kurt Lewin，他認為人的心理、行為決定于內部需要和環境的相互作用，由此他提出了心理力場的理論公式：B=f（P，E），其中B代表行為，P代表個人，E代表環境，f代表函數。由此可以看出群體動力理論就是要論述群體中的各種力量對個體的作用和影響。Kurt Lewin指出，一般群體動力系統包含三大要素：凝聚力、驅動力、耗散力。其中凝聚力是保證群體穩定的因素，驅動力是促使群體發展和演化的因素，而耗散力則是破壞群體穩定，降低績效的因素。

1.增強學生黨支部的凝聚力：從群體動力理論來分析，作用最強是其自身的凝聚力，而凝聚力的強大則來自于其成員精神充實的程度，精神越充實，凝聚力也就越大。從這一角度來說，要加強學生黨支部建設最重要的是要加強學生黨支部的凝聚力。首先高校應從戰略高度重視學生黨支部建設，根據當前形勢的需要和學生黨員的現實狀況，明確學生黨支部的工作指導思想、工作原則與工作方針，闡明學生黨支部在學生黨員培養、發展、教育中的作用，闡明學生黨員發展數量與質量的關系，以此來指導學生黨支部制定相應的工作思路、工作任務和工作重點。其次，學生黨支部要有明確的目標，因為目標是產生凝聚力的重要因素，支部成員受目標吸引，并內化為自己的追求，就會有強烈的歸屬心理，尤其是目標能更好地體現自身價值的時候，這種吸引作用會更為巨大。學生黨支部建設的根本目標是培養具有共產主義覺悟的先進分子，造就社會主義事業的建設者和接班人，而落實到具體目標則是幫助學生黨員全面發展，建立一支量多質優的學生黨員隊伍。但由于前面所述的原因，這個目標現在有所弱化，所以學生黨支部建設要進一步加強學生黨員的理論學習和思想信念教育，提高學生黨員的理論水平，并用黨的最新理論成果武裝學生黨員，讓他們具備積極向上的理想與價值追求，并對學生支部建設的目標有更清晰的認識，增強對學生支部的依賴感和歸屬感。

2.選好配強學生黨支部書記：加強學生黨支部建設的驅動力最直接的來自于抓好黨支部書記的選拔與培養。現在的高校學生黨支部書記不少是由輔導員兼任的，但由于學生黨員數量的逐漸增加和中央提出的把黨支部建在班上的要求，所以學生黨支部書記盡可能的由學生黨員來擔任，這樣可以更好地體現學生黨支部的自我管理的職能優勢。選拔的學生支部書記應該具有較為深厚的黨的理論基礎和堅強的黨性原則，并對黨務工作有著飽滿的熱情，這樣才能在思想上和行為上與黨中央保持政治上的高度一致，才能以較大的精力投入到黨支部建設的工作中去。除此而外，作為一名學生，還應該成績優良，有工作能力，在責任感和奉獻精神，受同學的信服，這樣的黨支部書記有凝聚力和戰斗力，也能夠在支部中起到榜樣示范作用，從而成為黨支部的核心。他們產生于學生中間，其一言一行都很容易引起支部成員感情上的共鳴，進而產生出巨大的感召力，這樣就能對整個黨支部產生驅動力，形成良好的風氣。

3.健全和完善學生黨支部工作體系：一個具有完善的條例制度，優良的管理辦法的群體會保持群體的積極性，并驅動群體中的成員向更高的目標邁進，一個優秀的學生黨支部的建設也同樣如此。首先要健全學生黨支部建設的工作制度，規范學生黨支部建設的過程和方法，明確各支部成員的責權關系，理順各項工作之間的接口，這樣不僅有利于提高工作效率，而且能夠讓每一個學生黨員直接參與學生黨支部的建設中來，激發他們的積極性。其次完善學生黨支部的教育培訓制度，現在的學生黨支部的教育培訓重點主要放在了入黨積極分子的培養上，而未能形成體系，要知道，學生黨支部面對的是一個個思維活躍，富有朝氣，同時也是入黨動機多樣，理論素養不足的青年學生，要使他們成長成才，就必須要構筑起完整的學生黨建培訓體系，包括入黨啟蒙教育，黨校培訓，入黨積極分子考察，入黨后的繼續教育等，同時嚴格黨員發展標準，使學生黨員的培養成為一個連續的有機過程，才能更好地發揮學生黨員的先鋒模范作用。第三，還要建立學生黨支部工作的監督考核制度，建立健全各項考核指標，做到定量與定性相結合，組織考核與群眾測評相結合，通過以評促建，提高學生黨員的主體意識和社會意識，夯實學生黨支部建設的群眾基礎，更好地發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用。

4.創新學生黨支部的工作和活動方式：群體中耗散力的存在會破壞群體的凝聚力，影響群體績效。學生黨支部工作與活動習慣于原有模式，形式單一，對成員缺乏吸引力，已經成為影響學生黨支部建設成效取得的最大耗散力，所以在面對現在的學生黨員獨立思考意識和學習能力強，獲取信息渠道廣的特點，創新工作與活動方式，增強教育效果已經成為亟待解決的問題。所以一是要創新學生黨支部的活動形式，抓住活動主題，倡導形式多樣化，將以前比較單一的形式通過互動式、情景式、體驗式的學習方法擴大為社會實踐，志愿者服務，知識競賽，收看視頻等，既提高了學生黨員參與的積極性，又增強了成員間的交流。同時，還要看到網絡的巨大影響力，可以利用網上論壇，在線訪談等形式創新支部活動；二是要豐富學生黨支部活動的內容，將黨的理論知識與大學生所關心的當代中國和世界的各種現象與熱點問題結合起來，敢于直面道德沖突與價值多元的現實，有針對性地確定教育內容，使之更貼近學生黨員的思想、學習和生活實際，才更有利于提高學生黨員的辨別力和判斷力，增強實效性。

本文受四川高等學校思想政治教育研究會2012-2013年度立項課題“以實證為基礎推進大學生黨建工作的創新性研究”資助，項目編號：SZ2012004

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