政治復習中如何做好“培優補差”工作

摘 要：“培優補差”工作是教學中必不可少的重要環節，只有培好“優”，才能為重點中學輸送更多的學生；只有補好“差”，才能提高中考平均成績。

關鍵詞：培優： 興趣； 能力； 技巧； 合作； 競爭； 補差： 談心； 關心； 自信心； 壓力； 基礎

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）-044-001

到了初三第二學期，學校三番五次強調“培優補差”工作。“培優補差”工作是教學中必不可少的重要環節，只有培好“優”，才能為重點中學輸送更多的學生；只有補好“差”，才能提高中考平均成績。針對思品這一科，本人根據自己的教學經驗，談談是如何更好地完成“培優補差”工作的。

一、培優

1.興趣

學生最感興趣的就是時政熱點和社會熱點，同時這也是熱門考點。我在教學中就利用學生的這種興趣，引導優生關注熱點，并每周上交一份書面材料，材料內容包括：（1）熱點簡介；（2）熱點分析；（3）熱點設問及解答；（4）熱點實踐探究。對上交材料采取學生互評和師評的方式選出最佳，并讓該生根據自己的材料出一期署名的校板報專欄。學生為表現自己積極性很高。

2.能力

培育優生必須培養優生的答題能力，包括審題能力、分析能力、理解能力、創新能力、綜合能力、表達能力、實踐探究能力等。為此我是這樣做的：（1）針對某種能力每周進行一次小測驗；（2）分別組織各班優生進行分析、探討，看看自己這種能力掌握了多少，還有哪些不足之處；（3）每名優生寫份總結，把這種能力概括到紙面上，并落實到以后行動中去。

3.技巧

政治復習中要注意培養學生的答題技巧。為了學生便于掌握，我把它概括為連貫字詞，并引導優生在實際訓練中加以運用，如選擇題概括為：審—憶—選—查；非選擇題概括為：讀—找—聯—結；漫畫題概括為：一看標題二看畫，三看文字四看夸等。

4.合作

合作可以取長補短。我要求每個班的優生組成一個學習團隊，針對教材中的每一個考點要求他們合作學習，做到這樣幾點：（1）互相出題，就是根據自己對這一考點的理解出選擇題和非選擇題，然后交給另一名優生去做；（2）互相批改作業，誰出的題誰批改，在批改中學習別人的答題長處，彌補自己出題時答案考慮的不足；（3）互相交流學習經驗，試題為什么這樣出？試題為什么這樣答？對考點自己是如何理解的？學生之間互相交流，加深了對每一個考點的理解和把握。

5.競爭

優生都有一個最大的特點就是積極向上、不甘落后，且競爭可以激發人的潛能和進取心，所以我在“培優”中引入競爭機制，一是優生在本班每周競賽中考取前三名的宣布為“某班思品學習標兵”，二是每兩周就組織全年級政治優生開展一次競賽，前三名宣布為“年級思品學習標兵”。為了使優生更優，我要求每名優生做到四點：（1）看名次、找位置，即自己在全年級中的名次和所處的位置；（2）寫總結、談得失，即總結自己有何收獲和失誤；（3）新措施、提成績，即為了提高成績自己應采取哪些新措施；（4）錯題收集，每個錯題就是復習中的一個盲點。我要求學生每人一本錯題集，收集自己的錯題并每天看一遍，一周下來就牢牢掌握住了。

二、補差，我認為要做到以下幾點

1.談心

就是平時經常找每名學困生非正式座談、無拘無束地談，老師要通過談心找到每名學困生之所以思品成績差的原因。我概括一下大致主要有三種：一是學習態度不夠端正、嚴謹；二是學習方法不夠正確；三是聽課效果差。對待第一種原因，我認為應通過談心讓學生明白為什么學習？為誰而學？自己的理想是什么？怎樣才能實現理想？對待第二種原因老師要教給學生學習政治的正確方法，包括怎樣識記、怎樣理解、怎樣運用、怎樣背誦、怎樣考試等；對待第三種原因，我認為教師應做到兩點：（1）嚴肅課堂紀律，提高學生聽課注意力；（2）為了照顧學困生，老師要分層教學、分層布置作業，使學困生課堂有的“吃”、下課有的“做”。

2.關心

學生都有這樣一個特點，他對哪科老師有好感，就會愿意學哪科，這科成績提高就快，所以我在日常生活、學習中關心學生，培養師生情感，方法如下：（1）多找學困生拉家常，了解家庭中有沒有影響學生學習的因素，如有就多與家長聯系，消除學生學習的后顧之憂；（2）與學生談在班級中人際關系怎樣，有哪些要好的同學，有哪些關系不好的同學，教給學生如何與別人相處，多結交什么樣的學生，讓他們自己去創造良好的外部學習環境；（3）了解學困生生活上有何難處，必要時老師要伸出援助之手；（4）經常為學困生“開小灶”，單獨輔導。

3.自信心

多次失敗后學困生就會喪失信心，產生自卑感，對學習失掉了興趣，這就要求教師在“補差”工作中讓他們重拾自信心，使他們由“要我學”到“我要學”的轉變。我是這樣做的：（1）上課多提問，使學困生感到老師沒有忽略他們，是重視他們的；（2）在他們回答問題時，正確的當眾表揚，不正確的不批評而是鼓勵、引導；（3）每次考試后都要讓他們寫一份總結，找到自己的長處是什么，在思品學習中有什么值得發揚的地方；（4）每次考試后，不給他們排名次，不公布他們的分數。老師私下單獨給他們看分數，告訴他們還需在哪方面努力即可。

4.壓力

有壓力才有動力，且適度的學習壓力有利于保持學習興奮狀態，提高學習效率。我是這樣做的：（1）家庭壓力，把這些學困生的家長請到學校，讓家長明確告訴自己的學生對他的期望是什么，希望他在校做什么；（2）老師壓力，老師要明確告訴他們應該怎樣聽課，課后及時保質保量完成作業，每次測驗后提出對下次的期望，如做不到將會受到處罰；（3）自我壓力，讓這些學困生在考試過后都寫下保證書，上課怎樣做，課后如何完成作業，下次考試對自己的期望是什么，如完成不了自我處罰。

5.基礎

學困生普遍存在基礎差的問題。中考政治試題難度中基礎題占70%。要使這些學生在較短時間內變成優生，可能性較小，我就狠抓他們的基礎：（1）背，給這些學生規定好每天早讀時需要背哪些考點知識，并互相檢查。老師每天每班抽查三名學生，不會背或要點說不清者要受到處罰；（2）抄，在復習階段由于作業量大，學困生跟不上不會做，我就讓他們抄優生的，這好像不恰當，但我認為讓他們知道用哪些知識點答題就達到了目的，總比空白好些；（3）練。對這些學生實行單獨訓練，每周一測，每兩周換一種題型，循環往復堅持不懈，直到畢業。