政治課教學(xué)中的德育教育

摘 要：教師在政治課教學(xué)中，既要注重知識(shí)的傳播，更要注重學(xué)生品行的培養(yǎng)。本文強(qiáng)調(diào)政治課教學(xué)中的德育教育。

關(guān)鍵詞：政治課教學(xué)； 德育教育

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）10-137-001

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，他們的知識(shí)、技能、品行直接影響著祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展。我們的社會(huì)開放程度越來(lái)越高、發(fā)展速度越來(lái)越快，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體和各種思想潮流對(duì)青少年的影響越來(lái)越大。作為一名政治課教師，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性，因?yàn)椤暗虏偶鎮(zhèn)涫侨瞬牛械聼o(wú)才是庸才，無(wú)德無(wú)才是蠢才，無(wú)德有才是壞才”。可見，作為一個(gè)人來(lái)說(shuō)，德、才、能哪樣也不能缺，但其中首當(dāng)其沖的就應(yīng)該是道德行為了。因?yàn)榭v使一個(gè)人有很淵博的知識(shí)，很強(qiáng)壯的體魄，但如果德行敗壞，那他只會(huì)給國(guó)家社會(huì)帶來(lái)更大的危害。 所以在我們的政治課教學(xué)中，就既要注重知識(shí)的傳播，更要注重學(xué)生品行的培養(yǎng)。所以強(qiáng)調(diào)政治課教學(xué)中的德育教育非常重要。

一、整合教材內(nèi)容，增強(qiáng)政治課德育教育的整體性、針對(duì)性、實(shí)效性

我所在的學(xué)校是一所職業(yè)學(xué)校，全部學(xué)生都是女生，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，往往是中考的失敗者，和家庭教育的缺失者，這些青春期的女孩兒有著復(fù)雜的心態(tài)。我就利用政治課對(duì)學(xué)生德育教育具有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，首先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，刪減實(shí)用性差、純理論性強(qiáng)的知識(shí)，增加實(shí)用性強(qiáng)、符合女性需要的知識(shí)，整體設(shè)立德育教育的目標(biāo)，分解、分步驟實(shí)施，增強(qiáng)德育教育的針對(duì)性。具體如下：

1.對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)生涯、信心教育，培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣

新生入學(xué)，在新生中開展問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)題涉及對(duì)自己所選的專業(yè)、對(duì)本專業(yè)的就業(yè)前景及職業(yè)需求、對(duì)政治課的看法等諸多方面，以及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生脈搏。并將調(diào)查情況進(jìn)行總結(jié) 、梳理，以便在政治課中利用課堂時(shí)間，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解，解除學(xué)生疑惑，形成正確觀念。

在一年級(jí)下半學(xué)期開設(shè)的職業(yè)道德與法律課程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法、民法和未成年人保護(hù)法等法律知識(shí)的教育，使學(xué)生形成正確的法制觀念，成為知法、懂法、守法的女性。并適時(shí)開展法律知識(shí)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

對(duì)于女校而言，“美”是個(gè)永恒的話題，高中階段的女性有著對(duì)“美”的執(zhí)著的追求，及時(shí)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，通過(guò)和班主任合作，在學(xué)生中開展“美”的教育討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“美”不只在外表，更在知識(shí)和心靈。幫助學(xué)生樹立不做美麗的花瓶，要做名符其實(shí)的“美人”的信念。

2.對(duì)二、三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)知識(shí)，練技能，經(jīng)濟(jì)與民主建設(shè)和創(chuàng)業(yè)教育，幫助她們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，學(xué)會(huì)如何做人

二年級(jí)學(xué)生對(duì)職業(yè)和自己的專業(yè)有了清醒的認(rèn)識(shí)，正是拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)技能的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)通過(guò)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)與政治的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)的國(guó)情：我國(guó)生產(chǎn)力水平不高，經(jīng)濟(jì)制度和民主政治有待于進(jìn)一步完善，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。而女性受自身?xiàng)l件的限制和社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，要想在社會(huì)中增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，就必須努力學(xué)習(xí)，苦練技能。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加省級(jí)和學(xué)校開展的技能比賽，以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。

通過(guò)哲學(xué)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、價(jià)值觀的教育，使她們懂得“人生的價(jià)值不在于工作崗位的好壞，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。”并請(qǐng)已參加實(shí)習(xí)的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生給二年級(jí)學(xué)生做報(bào)告，以她們的親身經(jīng)歷鼓舞即將走上實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，克服學(xué)生對(duì)就業(yè)的恐懼感和朦朧感，幫助學(xué)生樹立自信心。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人生有限，知識(shí)無(wú)限，實(shí)習(xí)不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是另一次學(xué)習(xí)的開始。使我們的學(xué)生能夠走上工作崗位后還能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。

二、發(fā)揮課堂的主陣地作用

政治課堂的教學(xué)過(guò)程發(fā)揮著德育教育主陣地的作用，這就需要任課教師首先明白自己所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象具有怎樣的特點(diǎn)，并與不同年級(jí)要達(dá)到的不同目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，即教師要做好備課環(huán)節(jié)，不但要備教材，還要備學(xué)生，要將德育教育的滲透點(diǎn)和教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，才能上好每一堂課。

在課堂教學(xué)中，政治課教師應(yīng)注重學(xué)生在課堂中的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，結(jié)合教材的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。注重政治課德育教育的時(shí)代感和實(shí)效性。例如高中女同學(xué)有善于表現(xiàn)自己、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，但關(guān)心國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的積極性較弱，于是，我就讓學(xué)生利用晚自習(xí)時(shí)間收看中央一臺(tái)的晚間新聞和“焦點(diǎn)訪談”，使學(xué)生了解時(shí)事，了解社會(huì)。當(dāng)學(xué)到法律基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我還要求學(xué)生收看中央一臺(tái)午間的“今日說(shuō)法”，這樣，把理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了政治課德育教育的時(shí)代感和實(shí)效性。

其次，在德育課教學(xué)中，充分利用課本中的“議一議”“想一想”“討論”等生動(dòng)活潑的小欄目，利用學(xué)生小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，由小組共同討論來(lái)完成，并結(jié)合課本每章后的課后活動(dòng)，發(fā)揮女同學(xué)的表演天賦，組織學(xué)生以小品、故事、調(diào)查等各種形式來(lái)完成。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生既有了動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，又完成了對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的整體配合，還使學(xué)生得到了德育的感悟與教育。

三、將學(xué)生的德育表現(xiàn)納入期末成績(jī)

考試成績(jī)千百年來(lái)都成為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的尺度，也成為錄取優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞也不能完全反映學(xué)生素質(zhì)的高低，我們要真正提高學(xué)生的素質(zhì)，就不能將學(xué)習(xí)成績(jī)作為學(xué)生考試是否合格的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們把學(xué)生在政治課教學(xué)中的表現(xiàn)和期末成績(jī)綜合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考核。把考試成績(jī)分成三部分：學(xué)生作業(yè)占20%，課堂表現(xiàn)占30%，考試成績(jī)占50%。這樣，學(xué)生就不會(huì)只注重一次考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)形成約束，改變了學(xué)生考試時(shí)“臨陣磨槍”的局面，利于學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己的行為與習(xí)慣，有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，達(dá)到了德育教育的目的。

通過(guò)政治課教學(xué)中德育教育的探索，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，學(xué)生的日常表現(xiàn)、課堂紀(jì)律有了很大的改觀。但時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，新一代的學(xué)生也呈現(xiàn)出不同的個(gè)性，所以，在今后的工作中，我們還會(huì)進(jìn)行進(jìn)一步的研究與探索，在教書的同時(shí)，注重育人的教育，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才而努力。