淺談班主任更新教育管理理念

摘 要：隨著社會的發展進步，改革開放的不斷推進，教育越來越受到人們的關注以及重視，進行教育改革，有效提升教育教學質量，從而有效培養學生的創新能力以及綜合素質。因而，現今的教育教學正遭遇著新的機遇以及挑戰，在進行全面素質教育的今天，務必從教育教學基礎出發加以實施。由于現今的教育管理一般以班級為主體，因此，班級教育管理的好壞直接影響著能否徹底貫徹教育理念，培養新型人才。

關鍵詞：班主任；更新；教育管理

在班級教育管理中，教師應當徹底落實全面素質教育，并按照素質教育要求，全面貫徹教育方針，有效培養學生的創新能力、探索能力以及綜合素質能力。下面將針對班主任更新教育管理理念進行探究。

一、時代發展的要求

隨著知識經濟的進一步推進，社會的開放程度不斷提升，教育教學更是受到全方位的關注。這樣一個充滿競爭以及挑戰的社會，要求改變固有的、單一的教育教學方式，培養全面的人才，以滿足社會發展對人才綜合性的要求。進入21世紀以來，全世界的教育教學改革已經進入一個新的時代，此次改革各國將人才培養目標集中到培養人才的綜合素質能力。在現今的人才培養中要求學生應當懂得認知、學會做事、學會合作以及學會生存。由此可見，教師在進行班級教育管理時應當不斷更新班級教育管理理念，從人才需求來探究未來的人才教育方向，不斷調整班級教育管理目標，培養符合時代發展的新型人才，從而有效提升人才培養質量。

二、實施素質教育的要求

隨著素質教育的不斷推進，培養綜合性人才已經是現代社會發展的需求，但是隨著新型教育的不斷推進，傳統教育中存在的缺點日益明顯，尤其是在班級教育管理中，存在許多不適應社會需求的方法。例如，在傳統教育中，一直強調班級的支配作用，忽視了學生自身的主觀能動性，往往強調學生發展的統一性，忽略了學生自身的個性發展。這樣的班級教育管理往往存在理論以及實踐脫節的地方，大多數教師在進行教學時僅僅根據其經驗而進行，并沒有適應當今的社會發展，這樣的班級教育對學生產生一定的負面影響。而現今的學校教育仍然是以班級進行教育管理，此時的班級已經成為了學校實施教育方針以及培養全面人才的基礎組織，對學生自身的綜合素質發展有著極為重要的作用。因此，教師在進行班級教育管理時應當根據科學的教學理論，更新教學理論，進行大膽的創新實踐，從而有效地促進學生綜合素質的發展，切實落實班級教育管理理念。

三、時代特點的要求

自從改革開放以來，不論是教育教學還是社會生活都發生了極大的變化，同時不論是人們的思想觀念還是生活方式都有著極大的變化，現在的學生已經不同于以前的學生，具體表現在學生的價值觀、人生觀的多元化，在不同思想理念方面出現各種分歧。現在學生在面對個人利益同社會利益發生沖突或者奉獻、索要方面，出現了各種不同的答案，大多數學生的奉獻意識日益淡薄，同時，學生大多認為個人利益大于社會利益，在日常生活中往往僅重視自身的感受，不懂得理解和體諒他人，不懂得為社會奉獻，過分追求個人利益最大化，有較強的功利性。因而，如今再按照傳統的班級教育管理理念已經不適應，所以，教師應當更新班級教育管理理念，使得理念符合新時代學生的特點，探究新型班級教育管理理念，從而有效提升人才綜合素質培養效果。

四、樹立新型的班級教育管理理念

人才的全面發展是當今社會對人才的需求，在現代社會發展歷程中，社會發展應當順從教育教學發展的特點，教學改革的成功與否直接關系著人才教學能否適應于社會，當今的社會已經將教育教學方向轉變為培養全面的、綜合素質人才，這也是順應社會發展以及社會需求的重要決定，為了樹立良好的、正確的素質教育發展觀，在新的班級教育管理理念中應當總結前人的經驗并結合當今社會發展的特點，正確把握社會對人的培養要求以及素質要求，準確理解素質發展培養的正確意義，從而樹立正確的班級教育管理理念，有效提升班級教育管理質量，培養全面發展的綜合素質人才。

綜上所述，在現今的教育教學理念中，應當遵循社會的發展需求，培養全面的綜合素質人才，班主任更新教育管理理念是適應時代發展、實施素質教育、符合時代特點的最新要求，樹立班級教育管理的新理念，從而有效地培養全面發展的人才，保障人才適應社會發展需求的最終目標。為社會發展提供源源不斷的人才力量，從而有利于社會的進一步發展。

參考文獻：

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（作者單位 內蒙古自治區東勝區鄂爾多斯理工學校）

編輯 喬彥鵬