對提高中職學生會計基本技能的思考

摘 要：隨著我國經濟的發展，我國對會計人才的要求越來越高。如今，會計基本技能已經運用于我國社會生活的多個方面，其為我國經濟的發展和社會的進步提供了重要的支持。作為專業的會計人員，掌握會計基本技能是保證自己工作質量的重要基礎，而在對中職學生進行會計技能培訓時，一定要重視對其基本技能的培養。對提高中職學生會計基本技能的方法進行分析。

關鍵詞：中職學生；會計；基本技能

會計學科需要會計人員有非常強的實踐操作能力，且在未來的發展趨勢下，對會計的這種要求也會越來越高。當前，中職會計專業培訓的學生一定要具有很好的職業素養和職業技能，更要重視專業的應用知識。中職職業學校應該將目標定在技能型人才的培養上，而不是培養設計型人才。正因為如此，教師在安排教學活動時首先要明確目標，以會計的職業活動作為導向，以實訓為手段，重視能力目標。從而讓學生能夠更好地了解會計行業的基本工作要求和規范，并能夠更加熟練地操作并有效處理會計工作日常中的一系列基本業務。基于此，我們通過對《基礎會計》這門課程進行分析，對理論教學活動的各個環節進行簡要的探討和分析。

通過對基礎會計這門課程進行分析，我們可以很好地掌握會

計教學的一些特點，在對課程進行安排時一定要結合這些特點來開展。具體說來，可以從以下幾點加以考慮：

一、根據實際的知識模塊來安排不同課程的學習

由于基礎會計課程具有非常鮮明的模塊特點，因此在開展會

計教學活動時可以采取不同模塊、不同教學方式的教學模式，充分考慮學生的實際情況，根據基礎會計課程來將每一個模塊的內容

進行劃分，然后進行不同課程的學習。比如單獨教學珠算技能，讓學生在學習初期進行學習。接著再教授學生學習點鈔、驗鈔、會計制單、收銀機的使用等一系列技能。教師可以開展“收銀員崗位實訓課”來對學生進行有效的教學，并引導和鼓勵學生進行收銀員考證。通過這種方法，學生不但可以有效獲得知識和學歷證明，也大大提升了學生運用知識的能力。

二、根據實際崗位要求整合課程的內容

中職教育注重培養學生的實踐應用能力，因此，整個課程的內容要充分考慮實際應用的要求。根據調查，中職會計學生的就業崗位主要是中小型企業，因此，教師應該對各種中小型企業進行必要的了解，有效分析其職位的需求和要求，并對工作崗位的工作流程和考核標準進行調研，并根據實際需要來對會計專業的內容進行整合。具體說來，可以設置更加有精華的會計核心課程，充分整合基礎會計中的內容，結合實際需要來設置相關的基礎會計與實操、電算會計以及成本會計等課程。此外，還應開設一些擴展性的課程，提升學生對實際會計操作的進一步的了解，如物流知識、社交禮儀知識等內容。這樣就可以更好地提升學生的知識范圍面，使其能夠更好地認識會計崗位，提升企業就業的適應性。

三、加強學生專業技能的訓練

教師需進一步加強學生的職業技能訓練，提高學生的技能水平。如教師可以通過設定各項職業技能水平級別，某門課程的考核要結合相關的技能水平考核，要求學生達到某個級別的水平，就像傳統的珠算技能要求學生至少要達到五級水平，對諸如點鈔、計算器的使用、漢字數字書寫、office辦公軟件（word、excel）的操作等技能也采用類似的考核方式。同時，定期開展會計技能競賽，除了上述基本技能作為競賽項目外，會計專業技能如編制記賬憑證、手工登賬（日記賬、明細賬、總賬）、手工編制報表、財務軟件的操作等作為必有的競賽項目，從而調動學生的學習技能、訓練技能的積極

性。通過這樣的方式，提升學生的專業技能，進而提升他們的職業能力，提升學生就業時的競爭能力。

四、進一步強化校企之間的合作，為學生實踐能力的提升提供更好的支持

中小企業的快速發展，催生了大批的代理記賬、稅務咨詢、工商企業登記等中介公司，這些中介公司的業務面廣，涉及公司注冊、證照年檢、財稅記賬、企業社保等，這其中相當部分的業務實訓是學校無法做到的，學校應努力尋求與這些中介公司的合作，建立校外實訓基地，使學生在真實的工作環境中學習、掌握相關的技能，讓學生提前體會社會工作中的人際關系，學會如何與上司、同事相處，使學生的職業能力得到提升。

中職教育的目標就是為了培養學生的職業技能，正因為如此，中職高校在對學生進行培育時一定要立足社會，重視提升學生的崗位適應性，從而使學生能夠更好地就業，并在自己的崗位上能夠更好地發揮出自己的水平。因此，高校一定要轉變傳統的教學思路，致力于培養高素質的應用型人才為目標。對中職會計專業的學生來說，其不僅要學習相關的會計專業課程，還要有效掌握實用有效的操作技能，比如會計基本的技能等。

參考文獻：

李阿娜，彭廣林.職業學校會計職業技能訓練的原則與方法初探[J].中等職業教育，2009（24）.

（作者單位 浙江省紹興縣職教中心）

·編輯 李艷韜