融情感教育于語文教學中

摘 要：情感教育是教育過程的一部分，通過在教育過程中尊重和培養學生的社會性情感品質，發展他們的自我情感調控能力，促使他們對學習、生活和周圍的一切產生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征，真正成為品德、智力、體質、美感及勞動態度和習慣都得到全面發展，有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。語文作為人文教育的重要組成部分，學生要充分發揮語文的育人功能，以促使學生的語文素養和整體素質水平獲得大幅度提高。

關鍵詞：高中語文；情感教育；愛國；生命；親情

《普通高中語文課程標準》指出：“新世紀的高中語文課程面臨著新的要求，要順應社會發展的需要，調整課程的內容和結構；在追求高中教育共同價值的同時，充分發揮語文課程促進學生發展

的獨特功能；使全體高中生都獲得必須具有的語文素養，同時幫助學生在語文學習中探尋適合自己的發展方向，給他們提供展示才華的舞臺。”也就是說，素質教育下的語文課堂不僅是讓學生掌握基本的語文知識技能，取得好的成績，而且，還要促使學生對周

圍的事物產生積極的情感體驗，讓學生真正成為高素質、高水平的人才。

一、借助語文教學對學生進行愛國教育

愛國主義是中華民族的光榮傳統，是推動中國社會前進的巨大力量，它可以幫助學生樹立正確的理想、信念、人生觀和價值觀。所以，在素質教育下，我們要充分發揮語文教材的魅力，挖掘教材中蘊含的思想感情，讓學生在文本的字里行間中感受作者對祖國的熱愛，進而對學生進行愛國主義教育，以促使學生獲得更好的

發展。

例如，在教學《蘇武傳》時，對于這則故事幾乎可以說是家喻戶曉，所以，對學生來說是不陌生的。但是又有多少人能夠真正理解蘇武的這種行為呢？尤其是生在和平年代的學生，他們可以運用各種詞匯去描述蘇武的忠誠、愛國，卻不能真正體會蘇武的持節不屈。因此，在授課的時候，我采取了討論法，首先讓學生了解蘇武在匈奴的主要生活經歷，接著讓學生了解蘇武的形象，讓學生在對比中真正感受蘇武的忠君愛國、威武不屈和對大漢朝的忠貞不渝，并借此讓學生感受愛國精神，進而培養學生的愛國主義精神，加深學生的情感體驗。

二、立足語文教學對學生進行生命教育

近年來，網絡上經常報道一些學生因為各種原因結束生命的事件，我們在對這些豆蔻年華的學生感到惋惜的同時，是不是也該思考一下是不是我們的教育出現了什么問題，為什么明明每天強調的珍惜生命、愛護生命卻還是讓中學生自殺率逐漸上升？除了我們的學生較弱的承受力之外，我們的教育是不是也沒有跟上？是的，在應試教育下，我們過于看重學生的知識水平，過于看重高考的價值，使得一些學生在來自各方面的壓力下選擇了逃避，選擇了結束生命。所以，在素質教育下，我們要加強生命教育，要讓學生真正懂得生命存在的價值。

例如，在教學《熱愛生命》時，為了讓學生認識生命的本質、生命的意義，培養學生正確的人生觀。在授課的時候，我引導學生對文章進行了分析，目的是為了讓學生在品位文本中的語句時真正感受生命的本質。所以，我引導學生思考了以下問題：（1）作者要談“熱愛生命”為什么開頭卻從“度日”說起？（2）作者認為：“只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱”。你怎么看？（3）談談你的生命觀？引導學生結合教材內容進行思考問題，這樣既可以提高學生的探究能力，又可以讓學生在思考問題和解決問題的過程中真正明

白生命的意義，從而學會珍惜生命，享受生活。

三、利用語文教學對學生進行親情教育

在人類的情感中，親情是不變的主題，是人類的寶貴財富。然而，在今天獨生子女居多的今天，對于他們來說，唾手可得的親情已經沒有什么價值，他們可以說要就要，說不要就不要。但是，作為人類最寶貴的財富，如何才能真正讓學生感受到親情，讓學生學會感恩呢？因此，我們要充分發揮語文教材的價值，創造機會讓學生學會表達，學會體會父母對自己的愛。

例如，在學完《父母與孩子之間的愛》之后，為了讓學生感恩，學會感受母愛和父愛的無私、博大與精深，體會父母養育子女的艱辛與偉大。所以，在講授完這節課之后，我并沒有著急進行下一節課的講授，而是專門留出了一節課讓學生感悟親情，講一講父母對自己的愛，也許對你來說已經習慣了的東西，在別人看來卻包含了父母無微不至的關愛。最后，讓學生以“父母的愛”為話題寫一篇作文，這樣既幫助學生找到了寫作的素材，又讓學生感受到了父母對自己的愛，加深了學生對那份無私的愛的理解，進而讓學生做一個有“良心”的人。

總之，在語文教學過程中，教師要充分發揮語文教材的價值，要更新教育教學觀念，讓學生掌握基本的語文知識，但也要提高學生的素質水平，注重對學生進行情感教育，真正讓學生在和諧、輕松的氛圍中獲得健康、全面的發展。

參考文獻：

[1]黃晉.淺談如何在中學語文教學中滲透情感教育[J].中國校外教育：A，2011（02）.

[2]謝芳.情感教育在高中語文教學中的滲透[J].吉林教育，2011（29）.

（作者單位 江西省撫州第一中學）

·編輯 薛直艷