如何打造高效的高中數學課堂

摘 要：在大多數學生的心目中，高中數學是一門難度比較大的學科，基本上誰都有過“高中數學不好學”、“我聽不懂老師講課”的數學學習經歷。在新課程改革背景下，教師應摒棄傳統的教學模式，保證在45分鐘的課堂上讓學生牢固掌握數學知識、提高數學解題技能，從而實現高效的高中數學課堂。

關鍵詞：高中數學課堂；高效；生活情境；多媒體；激勵性評價

“高效”這個詞是針對“低效”而言的，高效的數學課堂指的是在數學教學過程中，通過教師的正確指導和學生的積極配合，在最短的時間內使學生掌握數學知識，并提高學生運用數學知識分析問題和解決問題的能力，既追求效率，又在乎質量。下面，我將結合自己幾年的數學教學經歷，對如何打造高效的高中數學課堂進行詳細論述，希望能提供給同行一些參考意見。

一、目前高中數學課堂存在的問題

在目前的高中數學課堂上，有部分教師依然采用傳統的教學模式，對學生進行滿堂灌，把學生當做聽課的機器，教師上課也是規規矩矩，從沒有對教學方法進行過創新，認為只要把書本上的知識傳授給學生就算是完成了教學任務，在課堂與學生也沒有過多的互動。但是現在新課程理念倡導的是“師生互動、合作交流”，而教師的教學方式卻與這種理念背道而馳，加上數學本身就比較難，學生聽課也是云里霧里，對教師所講的內容只是一知半解，從而造就了低效的高中數學課堂。因為數學抽象、難懂等特點，大部分學生對數學提不起興趣。高中學生的智力和獲取知識的能力已經有了一定程度的發展，但是由于成績上不去使學生對數學的情感和

態度有了巨大的轉變，這樣就導致學生在考試時沒有了競爭意識，以無所謂的態度去應付考試，對教師留的作業也是敷衍了

事……以這種心態去學習數學知識，高效的數學課堂更是無法形成。目前高中數學課堂上存在的問題還有很多，教學現狀也是不容樂觀，在這里我只是對課堂上存在的問題進行了簡要總結。下面，我們就詳細討論一下打造高效數學課堂的具體措施。

二、打造高效的高中數學課堂采取的具體措施

1.利用創設生活情境方式進行數學教學

在高中數學課堂上，如果我們運用創設生活情境的方式進行數學教學的話，學生就會感到原來枯燥難懂的數學知識與我們的實際生活聯系得這么緊密，同時也能讓學生以數學的眼光去看待生活中的問題，并能熟練運用數學知識去分析問題和解決問題。因此，在數學教學過程中，我們要從生活實際出發，設計出與學生生活相聯系的教學情境，讓學生了解數學和實際生活之間的關系，從而激起學生學習數學的興趣，調動學生的積極性。

比如，學習必修一第一章“集合與函數概念”時，我們可以先跟學生這樣講：“同學們在逛街時經常會碰到很多商家在進行大甩賣或者打折，以及我們旅游買機票時會有兩種不同的優惠辦法，但是怎么計算哪種方式更優惠呢？”這個時候就要用到我們接下來要學習的新知識了。因為貼近學生的實際生活，學生立刻就對這一章的內容產生了興趣，在學習時注意力也能更集中，進而提高數學課堂的學習效率，這對高效數學課堂的建立有著極大的促進作用。

2.合理運用多媒體技術，降低數學教學的難度

愛因斯坦曾說過一句話：“教育應該提供給學生一種可以作為珍貴的禮物來享受的東西，在學生腦海中留下深刻的印象，而不是作為一種艱苦的任務讓他來負擔?！倍嗝襟w技術恰好能為學生提供這種條件，除此以外，多媒體還有以下幾種優勢：（1）能夠增大課堂的信息量，擴大學生的數學知識面；（2）可以把圖、文、聲結合在一起，把數學教材內容以更加形象、直觀的方式表達出來；（3）省去了老師寫板書的時間，減輕了教師上課的負擔，留出更多的時間對課堂內容進行詳細的講解。因此，利用這種先進的教學手段可以使一些比較抽象的教學內容直觀化，以此降低教學的難度，使學生更易于理解和掌握。

比如，在講“函數y=Asin（ωx+ψ）”這一節時，傳統的教學方法就是教師用粉筆在黑板上畫出這個公式的圖像，講解加上畫圖的

過程大概要花費20分鐘，這樣就浪費了寶貴的上課時間，學習效果也不一定能達到理想的狀態。如果運用多媒體把這個公式的圖像展示出來，這樣不僅能大大減少作圖的時間，學生還能清楚地看到制作這個圖像的具體步驟，印象也會更深刻。

3.對學生進行激勵性的評價，幫助學生建立學好數學的自信

有部分學生因為數學成績差對數學一直具有畏懼、抵觸心理，這個時候就需要作為教師的我們跟學生進行及時的溝通，幫助他們建立學好數學的自信。我們可以在數學課堂上多與學生進行互動，并對學生的表現進行激勵性的教學評價。對于表現好的學生，我們要給予贊美和表揚；表現有待加強的，進行適當地引導和鼓勵，同時不要吝嗇我們贊美的語言，這樣能使學生感受到教師對自己的肯定，學習熱情馬上就被激發出來了。因此，在課堂上對學生進行激勵性的教學評價，也能對高效數學課堂的建立起到積極作

用。高中數學是高考的一門重要科目，所以高效的數學課堂應該是所有數學教師不懈的追求。教師要轉變自己的教學觀念，堅持一切以學生為中心的教學原則，通過創設生活情境、利用多媒體技術以及對學生進行激勵性的教學評價，都可以成為建立高效數學課堂

的有效手段。當然，打造高效的高中數學課堂也不是一蹴而就的，每位教師都要不斷對自己的教學工作進行反思和總結，學生也要給予積極的配合，讓提高高中數學的有效性工作可以合理、順利地

進行。

參考文獻：

[1]高鐵剛，李馨.現代教育技術與高中數學教學[M].高等教育出版社，2012.

[2]李炳亭.高效課堂理論與實踐：我們的教育學[M].山東文藝出版社，2012.

（作者單位 四川省瀘定中學）

？誗編輯 王 輝