讓語文教學走向生活

摘 要：語文作為實踐性很強的課程，非常注重學生實踐能力的培養，而同時它也是母語教育課程。在日常生活中，學習資源，實踐機會無所不在。所以，在語文教學的整個過程中，教師應該堅持把生活作為教育的中心內容，摒棄脫離生活實際的死教育，堅持生活實踐的重要性，摒棄滿堂灌的教學模式。

關鍵詞：初中語文教學；生活化；實踐

語文教學生活化，可以把語文知識在課堂教學中更生動、更直觀、更具體地呈現在學生面前，加深學生的認識和了解。那么如何才能讓語文教學走上生活化的道路呢？

一、課堂導入環節

良好的開始是成功的一半。所以，課程的導入形式和導入內容既要在緊扣主題的基礎上貼近學生的生活實際，讓學生覺得親切自然，又要別致新穎，能夠吸引和打動學生。例如，在教授《致女兒的信》時，設置了這樣的導入：有一位非常著名的詩人——莎士比亞，他曾在寫詩時問到一個這樣的問題：告訴我，愛情生長在何方？是在腦海，還是在心房？它是怎樣發生？它又怎樣成長？（說到這里，看到學生們有些羞澀，竊竊私語）其實我們每一個人在成長的路上都會遇到這樣的問題。但是卻不敢向同學傾訴，也不曾想著要告訴自己的父母。（看到他們懇切的眼神，就知道他們深有同感。）但是有一位14歲的女兒，就問了父親一個這樣的問題，（學生表情驚訝，好奇心被誘發出來了），你們想知道她的父親是怎么回答她的嗎？學生們七嘴八舌地議論，導入的效果達到了。

二、設置問題環節

問題設置也要考慮學生的學習情況和生活實際，實現提問的生活化，這樣把抽象的教學問題轉變成為形象具體的生活實例，更能加深學生對知識的理解，開闊思維，提高教學效率。再拿《致女兒的信》一課為例，我設置了這樣的一系列問題：小女孩的父親對這個問題是什么態度呢？如果你們也遇到了同樣的問題，會懷揣著怎樣的心情向你們的父母求救呢？那如果是你們的父母，他們可能會給予你什么樣的答復呢？學生通過對這些問題的思考，就能設身處地地思考，從而讓學生了解到，小女孩的父親為什么會用信的方式告訴他女兒答案，理解主人公的心態，加深對文章的認識和理解。

其實，課文也是生活的寫照。只有走進生活，語文教育才能在歷史的沉淀中不斷地新生，注入活水，生機勃勃，源遠流長。

（作者單位 山西省臨汾市鄉寧縣第三中學）

？誗編輯 劉青梅