如何培養初中生學習思想品德課的興趣

摘 要：隨著我國課改的不斷深入，教師在新課改理念的引導下，都在積極尋找有效的教學方法來提高教學效率，培養學生的能力?！读x務教育思想品德課程標準》要求教師除了認真研究學生和教材，還應該注意培養學生的學習興趣。如何培養學生的學習興趣成了廣大教師急需面對并深入思考的問題。主要研究了新課改下初中思想品德教師如何培養學生的學習興趣。

關鍵詞：初中；思想品德；教學；興趣；培養

一、構建平等的師生關系，使學生樂學

教學活動應是教師與學生平等參與的活動，而思想品德課就是為培養學生正確的人生觀、思想觀、道德觀而開設的科目，若教師教學時常擺出一副高高在上的姿態并且盲目地將學生因成績的好壞分成三六九等，那么，這樣的教學法注定是失敗的。思想品德課最重要的就是言傳身教，構建平等的師生關系，并且讓學生切身地感覺到和教師的地位是平等的，教師只是把自己認為正確的思想道德觀念傳授給學生。教師要用自己的熱心與愛心，去拉近與學生的距離，讓學生認可你，只有學生喜歡你、認可你才會對你所教的學科感興趣。所以，無論是在學習中，還是生活中，教師都要積極地與學生進行交流，做學生學習上的伙伴、生活上的朋友，使學生在情理相融的師生關系中變“要我學”為“我要學”。

二、抓住學生好玩的心理，創設游戲情境

年輕的學生難免沒有定性，喜好玩樂，如果能在玩樂中將知識傳授給學生，那思想品德課就不會變得枯燥無味。針對七年級的新生來說，同學之間相互還不熟悉，結合教材和學生實際創設一個游戲情境，一方面有利于學生之間的相互認識和熟悉，另一方面也可以達到思想品德課的教學目的，比如，在學習思想品德課中“新學校，新同學”一課時，可以讓學生四人一組互相自我介紹，本組介紹完畢后可以和其他小組交換介紹，最后比一比誰在這個自我介紹的過程中記住的名字多，認識的學生多，通過游戲，一方面達到了全體學生都能參與活動的教學目的，另一方面也達到了學生盡快認識更多新同學的教學目的，在這個活動中，學生的興趣大大提高，課堂生動活潑有趣，使學生輕松地達到了教學目標。

三、創設情境，增強學生的參與意識

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！敝挥袑W生對學習的內容感興趣，才會產生強烈的求知欲望，才能使學生積極主動地參與教與學的全過程。多在教學方法上下功夫，要根據學生的需要，科學選擇教學方法，喚起學生學習的興趣，變“要我學”為“我愿學”。在教學中，教師要善于創設情境，增強學生的參與意識。如，在教學“環境問題”的知識時，我在課前準備了1998年長江特大洪災視頻，由于場面的驚心動魄，學生在看完視頻后都陷入了沉思，我因勢利導，設計了這樣的問題：（1）從環境問題的角度看，你認為長江洪災發生的原因是什么？（2）為了避免類似悲劇再發生，我們應采取什么措施？（3）在今后的生活中，我們中學生應怎樣做？等等。這些問題一拋出，有的學生認真思考，有的學生積極與同學交流，有的學生則迅速打開書本尋找答案，這時課堂立刻火了起來，通過這樣的教學方法，不但營造了課堂氛圍，更使學生想學、好學。

作為新時代的教師，在教學過程中一定要嚴格以課程標準為指導，認真研究新課程理念的教學方法，積極轉變自己的教育觀念，內化新理念，不斷提升自己的素質，努力探索新時代的教學方法，在平時教學中不要僅僅停留在書本上，要不斷培養學生的學習興趣，不斷培養學生運用所學知識去觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的創造性思維。

參考文獻：

董歡.初中思想政治課接受有效性探究[D].東北師范大學，2003.

（作者單位 河北省黃驊市第三中學）

編輯 魯翠紅