初中體育教學的探索與實踐

摘 要：我國教育理念的不斷更新完善，初中體育教學要更注重教學質量，教學中增加學生互動。傳統(tǒng)意義的教學方式顯然已不適合新課標的要求，探索、創(chuàng)新是豐富教學內容的必然趨勢。體育教學，不但要完成新課標要求的課堂內容，更要提高學生的身體素質和對體育的熱情，讓體育精神不僅存在課堂，也要融入學生的生活。

關鍵詞：探索；創(chuàng)新；實踐學習；教學方式

一、創(chuàng)新教學形式

傳統(tǒng)的體育教學，很難做到讓每個學生都融入體育教學中，學生總是處在被接受、被教育的狀態(tài)。自身對體育的想法不能充分表達，束縛學生的體育熱情。這種教育模式已經(jīng)不適應新的教學。在教學中更多地要以學生自身為主，引導學生參與體育活動，在體育活動中體會體育的精神。教學形式可以多種多樣，需要教育者共同努力。

二、在實踐中探索

實踐出真知，避免教學中實踐和書本分開，課堂中，增加學生的體育知識，延伸到實際生活中的體育名人、運動員等。例如，巨星李小龍在武術上的造詣；運動員李寧刻苦訓練，流汗不流淚的精神；播放體育比賽視頻，運動員團結一致，天衣無縫的配合等，將這些正能量傳遞出去。設置小組賽，讓學生親身投入到體育中，培養(yǎng)學生積極進取、團結一致等品質，在流汗和歡笑中不僅可以感受體育的魅力，還能收獲更多的知識，激發(fā)學生對體育的熱情和喜愛。

三、借鑒外來教學方式

借鑒對于體育教學的發(fā)展十分重要，外國的教育較活潑、隨意，合理借鑒其他國家對體育積極向上的教育方式、教育環(huán)節(jié)、教育思想，有利于學生表達對體育的想法，使體育更貼近學生。例如，國外的PSI模式，更注重個性教育，讓每個學生根據(jù)自己的潛力和喜好發(fā)展自身。這種模式應用于初中體育教學中，在教學中根據(jù)學生個人的綜合素質，尊重每個學生的興趣和愛好，發(fā)揮每個學生在體育不同領域的潛能，根據(jù)學生不同的特質進行合理的教育，可以避免統(tǒng)一教學下扼殺學生的個性。

總之，初中體育教學作為初中的必須課，有著至關重要的作用。促進學生全面發(fā)展，提高學生身體素質，培養(yǎng)團隊精神，創(chuàng)新意識，不是僅限于體育知識的了解。所以探索教學方式的腳步不能停止，教學的方式直接關系到教學效率和教學成果，體育教學的發(fā)展需要教育者共同努力。

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（作者單位 四川省瀘州市瀘縣玄灘鎮(zhèn)涂場學校）

編輯 魯翠紅